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pro vyhledávání: '"formação de professor"'
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 4, Iss 11 (2023)
Os cursos de licenciatura em Química no Brasil são criados a partir da década de 1930 com base no modelo 3 + 1 de formação, que pouco contribui com a formação crítica dos professores. Nesse modelo, o licenciando vivencia a formação em compo
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https://doaj.org/article/709ceb2517ec4754b2e04d5c38a27cf4
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 13, Iss 4, Pp 1-25 (2022)
Este artigo discutirá como trezes cursos de Licenciatura em Matemática ofertados no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo organizaram suas matrizes curriculares para uma formação que contemple o uso de tecnologias d
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https://doaj.org/article/fb0ee4e413284eb88a9badf24104254c
Autor:
Maria Célia Leme da Silva
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 23, Iss 1 (2023)
No presente artigo, problematizamos as apropriações para o ensino de geometria elaboradas por José Augusto Coelho, na passagem do século XIX para o XX, no Brasil e em Portugal. Mobilizamos manuais pedagógicos de Portugal, normativas e pesquisas
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https://doaj.org/article/7b6e8e772af34c7f89964471bc27c994
Publikováno v:
Revista Prática Docente, Vol 7, Iss Especial (2022)
O presente estudo insere-se no Curso de Mestrado Acadêmico em Ensino do Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu - PPGEn, pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT, 2020), Campus Cuiabá, cujo objetivo é ref
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https://doaj.org/article/5e9eddfb9a4849699dbde51b4560217d
Autor:
de OLIVEIRA, Luisa Xavier1 luisaxavier77@yahoo.com.br, FRANÇA-CARVALHO, Antonia Dalva2 adalvac@uol.com.br, TAVARES, Andrezza Maria Batista do Nascimento3 andrezza.tavares@ifrn.edu.br
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação. out-dez2020, Vol. 15 Issue 4, p2049-2065. 17p.
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Resumo: A filosofia da ciência é uma área do conhecimento muito importante para o Ensino de Química. Ela pode projetar uma nova luz sobre os conceitos usados em sala de aula, ao mesmo tempo em que leva o professor a inquirir a epistemologia da ci
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https://doaj.org/article/22744ddf7ddb4fb3b71e3509e6077b78
Autor:
Sandra Maria Pinto Magina, Eurivalda Ribeiro dos Santos Santana, Aparecido dos Santos, Vera Lúcia Merlini
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 6, Iss 2 (2018)
Este artigo objetiva apresentar um modelo metodológico de estratégia formativa, construído a partir de várias experiências com formação de professores entre os anos de 2001 e de 2007. O modelo, chamado espiral RePARe (Reflexão, planejamento,
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https://doaj.org/article/4e9996d1068d433fb41d1bdf874a8272
Autor:
SALGADO LEMKE, CAMILA1 camilalemke9@gmail.com, MAIA BEHLING, GREICI1 biogre@gmail.com, DE ABREU CARLAN, FRANCELE1 francelecarlan@gmail.com
Publikováno v:
Inter-Ação. mai-ago2021, Vol. 46 Issue 2, p826-842. 17p.
Publikováno v:
Paradigma; sep2021, Vol. 42 Issue Extra 3, p219-241, 23p
Publikováno v:
Revista EDaPECI. 23:4-13
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) vêm sendo cada vez mais utilizadas nas instituições de ensino na sociedade contemporânea. A educação a distância (EaD), desfruta de tais dispositivos para aplicação na modalidade de ensino
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f88c2a6109ba680fce818cf09793523c
https://doi.org/10.29276/redapeci.2023.23.117752.4-13
https://doi.org/10.29276/redapeci.2023.23.117752.4-13