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pro vyhledávání: '"filosofía con niños"'
Autor:
Yuli Piracoca, Liliana Mariño
Publikováno v:
Educación y Ciencia, Vol 26, Pp e13403-e13403 (2022)
El artículo presenta los resultados del proyecto Transformación del aprendizaje de las matemáticas desde filosofía para/con niños, desarrollado en la Institución Educativa Agropecuaria el Escobal, del municipio de Ramiriquí. El objetivo fue an
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/0a4d8c720d5840ea8c527a7cfa484e23
Autor:
Sonia París Albert, Joanna Haynes
Publikováno v:
Araucaria, Vol 22, Iss 43, Pp 197-214 (2020)
Un replanteamiento de los niños es necesario, particularmente en las sociedades occidentales, donde ha prevalecido una concepción moderna basada en su fragilidad, vulnerabilidad y dependencia de los adultos. Una concepción moderna que ha enfatizad
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https://doaj.org/article/c2348f8a2b374cd3a0563237b0fea022
Autor:
María Belén Bedetti
Publikováno v:
Saberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 5, Iss 1 (2020)
El artículo presenta conceptos y reflexiones de Rodolfo Kusch para pensar la cuestión de la enseñanza de la filosofía. Inicia con una crítica a los modelos occidentales de ciencia y filosofía y los contrapone al pensamiento popular latinoameric
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https://doaj.org/article/4f57b547434e499ba0f1e8602ae77e04
Publikováno v:
childhood & philosophy; Vol 17 (2021); 01-25
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
O artigo apresenta a construção teórica da relação entre a aprendizagem da matemática e a filosofia para/com crianças. A seleção de um corpus documental permitiu delimitar o objeto de estudo. Em seguida, foram elaborados ficheiros temáticos
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::600aade5bab1169512a516b1efae8089
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.58661
https://doi.org/10.12957/childphilo.2021.58661
Publikováno v:
Análisis, Vol 47, Iss 86, Pp 85-101 (2015)
La noción de experiencia ha dado lugar a la distinción entre el programa Filosofía para Niños y la propuesta de Filosofía con niños: el primero hace referencia a la creación por especialistas de un curriculum estructurado, compuesto por novela
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https://doaj.org/article/b11f6d91b9ff41f0a3208eac1ed2956e
Autor:
Sonia París, Joanna Haynes
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
instname
Araucaria, Vol 22, Iss 43, Pp 197-214 (2020)
Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
instname
Araucaria, Vol 22, Iss 43, Pp 197-214 (2020)
Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
A rethinking of children is necessary, particularly in Western societies, where a Modern conception has prevailed, based on ideas of children’s fragility, vulnerability and dependence on adults. This Modern conception has emphasized the notion of l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::29d5ce1f4dc058d88d9b57ae14855605
https://doi.org/10.12795/araucaria.2020.i43.09
https://doi.org/10.12795/araucaria.2020.i43.09
Autor:
Nancy VANSIELEGHEM, Jan MASSCHELEIN
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 22, Iss 2, Pp 131-149 (2011)
Since the beginning of the 1990s we can notice a growing interest for philosophy with children. Children are considered as individuals with philosophical competences to construct the meaning of life themselves. In this paper we want to problematize t
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https://doaj.org/article/5cea908158d94e95bd4ef1b4b9fdb22d
Autor:
salas, ana corina
Publikováno v:
childhood & philosophy; Vol 17 (2021); 01-24
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
instacron:UERJ
Childhood & Philosophy (Rio de Janeiro. Online)
Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)
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Entendemos que a prática da Filosofia com Crianças na escola, proposta por Walter Kohan, convida-nos a pensar sobre nós mesmos e nesse ato reflexivo a saber o que somos - e estamos sendo -, o que queremos e não queremos ser, nos dando a possibili
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::eda387bd8d245660ba8fcdea94ab7cef
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/61947
https://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/childhood/article/view/61947
Publikováno v:
Praxis & Saber, Vol 10, Iss 23, Pp 177-197 (2019)
El estudio aborda las percepciones de niños sobre el espacio y el movimiento, a partir de una experiencia de diálogo filosófico en un jardín infantil en Lisboa, Portugal. Según la narración de la experiencia vivida entre adultos y niños, se bu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::1f88773d899dc6c1fdbd0c6e8db9ed93
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9729/8111
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9729/8111
Publikováno v:
Praxis & Saber, Vol 10, Iss 23, Pp 97-115 (2019)
espanolEste articulo tiene como objetivo pensar en la experiencia propia, en calidad de estudiantes de pregrado y maestria en formacion para el trabajo con la filosofia y la infancia. Para eso abordaremos la experiencia de formacion llevada a cabo po
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1d873e9f200facd7ce830484393bb573
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/9724/8107
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