Sammenheng: Om et diskursivt knutepunkt i Læreplanverket for Kunnskapsløftet 2020

Autor: Morten Bartnæs

Publikováno v: Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Vol 8, Iss 2022, Pp 375-388 (2022)

Denne artikkelen er en diskursanalytisk orientert undersøkelse av noen trekk ved språkbruken i tekster rundt innføringen av den norske læreplanreformen, LK20. Artikkelen argumenterer for at sammenheng (med Laclau og Mouffes uttrykk) er et diskurs

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c8a47c3c5d934b1caa98dfad0317a8f8

Etiske verdier og eksistensiell utforskning: Hvordan kan skolens religions- og livssynsundervisning arbeide med bærekraftig utvikling som tverrfaglig tema?

Autor: Geir Skeie

Publikováno v: Nordisk tidsskrift for pedagogikk og kritikk, Vol 9 (2023)

I norsk skole er bærekraftig utvikling ett av tre tverrfaglige tema i den nye læreplanen som ble tatt i bruk fra 2020 og som presenterer dette som en viktig samfunnsutfordring. Denne artikkelen drøfter på et overordnet plan hvordan skolens religi

Externí odkaz: https://doaj.org/article/07589b631e9040a6957f704213998e39

Innføringen av fagfornyelsen i videregående skole. En studie av tre rektorers prioriteringer og opplevelse av utviklingsarbeidet ved egne skoler i innføringsfasen av fagfornyelsen.

Autor: Christensen, Kristine Nordengen

Publikováno v: Christensen, Kristine Nordengen. Innføringen av fagfornyelsen i videregående skole. En studie av tre rektorers prioriteringer og opplevelse av utviklingsarbeidet ved egne skoler i innføringsfasen av fagfornyelsen.. Master thesis, University of Oslo, 2023

Externí odkaz: http://hdl.handle.net/10852/103581

Vurdering i historiefaget – mellom idealer og realiteter. Læreres erfaringer med vurdering i historiefaget i den videregående skolen.

Autor: Prestegård, Julia Aars

Externí odkaz: https://hdl.handle.net/11250/3072117

2. verdskrig i læreverk for ungdomsskulen. Ein dokumentanalyse av korleis 2. verdskrig vert framstilt i eit utval læreverk for ungdomsskulen

Autor: Baade, Ingrid Therese

Externí odkaz: https://hdl.handle.net/11250/3077022