Fagdidaktik i et krydsfelt mellem læreruddannelse og praktik

Autor: Morten Gustenhoff, Mette Vedsgaard Christensen, Søren Rørdam Bastholm, Maibrit Kristensen

Publikováno v: Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 8, Iss 2 (2023)

Denne artikel præsenterer resultaterne af en undersøgelse af lærerstuderendes kognition om grammatikundervisning i engelskundervisningen i grundskolen og på læreruddannelsen. På trods af kendte fordele ved den funktionelle grammatikundervisning

Externí odkaz: https://doaj.org/article/c0db608b1a244dbfaf2adc4057bbd419

På det store hav. Stedbaseret litteraturundervisning på Strandingsmuseum St. George

Autor: Dorte Vang Eggersen, Karen Barfod

Publikováno v: Nordic Journal of Literacy Research, Vol 6, Iss 2, Pp 97-116 (2020)

Artiklen præsenterer et pilotprojekt bestående af et kvalitativt interventionsstudie, som undersøger hvad der sker i litteraturundervisningen, når man anvender stedbaseret læsning som metode. Studiets empiriske materiale består af feltnotater,

Externí odkaz: https://doaj.org/article/99c68224105142bf926867e72aeb12f5

Perspektiverende efterord: Hvad nu hvis kroppen ikke er den eneste aktør i det dramatikpædagogiske rum?

Autor: Buhl, Mie

Publikováno v: Buhl, M 2023, Perspektiverende efterord: Hvad nu hvis kroppen ikke er den eneste aktør i det dramatikpædagogiske rum? i J Winding Nordestgaard (red.), Fagdidaktiske formidlingsartikler i Dramatik . 1 udg, bind 2, 9, Syddansk Universitet, s. 112-125 .
Buhl, M 2023, Perspektiverende efterord: Hvad nu hvis kroppen ikke er den eneste aktør i det dramatikpædagogiske rum? i J Winding Nordestgaard (red.), Fagdidaktiske formidlingsartikler i Dramatik : Undersøgelser i fag i Teoretisk Pædagogikum . 1 udg, 9, Syddansk Universitet, s. 112-125 .

Hvad nu hvis kroppen ikke er eneste aktør i det dramatikpædagogiskerum? Hvad nu hvis scene og rekvisitter ikke alene er noget, der tagesi brug i den sceniske situation? Hvad nu hvis scene og rekvisitter,sammen med skoletasker, kroppe, mobiletelefon

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f1b2352d09ebb96fc841a493c4b9e786
https://vbn.aau.dk/da/publications/fad1114a-fcdc-4b4e-9c6a-51a5f9c649f3

Læreres kompetenceudvikling - ud fra knowledge-of-practice

Autor: Hanne Møller, Charlotte Krog Skott

Publikováno v: Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 3, Iss 1 (2018)

Resume For at kunne skelne mellem tiltag til lærerudvikling har Cochran-Smith og Lytle udviklet tre grundforståelser af forholdet mellem læreres viden og deres praksis. En af disse, Knowledge-of-practice, er udgangspunkt for artiklen, idet vi m

Externí odkaz: https://doaj.org/article/f6cc43a792e947f19df961d77e0d182c

Konturer af intermedial litteratur og litteraturdidaktik i Fælles Mål og i danskundervisningen

Autor: Ayoe Quist Henkel

Publikováno v: Studier i Læreruddannelse og -Profession, Vol 2, Iss 2 (2017)

I Fælles Mål for faget dansk (2014) forekommer vendingen ”litteratur og andre æstetiske tekster” og begrebet ”multimodalitet” for første gang i danskfagets læreplan. Samtidig udvikles nye former for kunstarter og medier for realisering a

Externí odkaz: https://doaj.org/article/af64e93cfd224240af62e4d17b189563