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Publikováno v:
Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 1, Iss 01 (2015)
O currículo escolar em sua maior parte não privilegia e não valoriza os saberes que não sejam validados pela ciência. Contudo percebe-se a importância do resgate dos saberes populares na construção do conhecimento cientifico. Diferentes educa
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b07ac9f28ed64a55a6d3febe5c2c80fd
Publikováno v:
Educitec-Journal of Studies and Research on Technological Teaching ; Vol. 1 No. 01 (2015): Journal of Studies and Research on Technological Education-EDUCITEC; e1620
Educitec-Revista de Estudios e Investigación sobre Enseñanza Tecnológica; Vol. 1 Núm. 01 (2015): Revista de Estudios e Investigaciones en Educación Tecnológica-EDUCITEC; e1620
Educitec-Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico; v. 1 n. 01 (2015): Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico-EDUCITEC; e1620
Educitec
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)
instacron:IFAM
Educitec-Revista de Estudios e Investigación sobre Enseñanza Tecnológica; Vol. 1 Núm. 01 (2015): Revista de Estudios e Investigaciones en Educación Tecnológica-EDUCITEC; e1620
Educitec-Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico; v. 1 n. 01 (2015): Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico-EDUCITEC; e1620
Educitec
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM)
instacron:IFAM
Scholastic curriculum mostly does not privilege and nor does it esteem knowledge that is notvalidated by science. However, it perceives the importance of recovering popular knowledgein the production of scientific knowledge. Different educators have
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::69f5a1fa5e82efce2385f007abd3bc5b
https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/16
https://sistemascmc.ifam.edu.br/educitec/index.php/educitec/article/view/16
