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pro vyhledávání: '"experimentieren"'
Autor:
Hanna Velling, Jan Christoph Schubert
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 51, Iss 2 (2023)
Den Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrpersonen wird eine zentrale Rolle für ihr unterrichtliches Handeln zugeschrieben. Daher werden Instrumente benötigt, die die Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartunge ermöglichen. Vor diesem Hintergrund w
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https://doaj.org/article/eee84106a79f44e0b8dbc0534de9709b
Autor:
Ute Büring, Markus Büring
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 4, Iss 4 (2022)
Das hier vorgestellte Material gibt Einblicke in das fächerverbindende Projekt (Kunst, Musik, Englisch) „Auf Bärenjagd“ mit einer fünften Gymnasialklasse und Lehramtsstudierenden des Faches Musik. Das Projekt zielte darauf ab, das Erzählgedic
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https://doaj.org/article/39a80cd4afab4dda800b154badf830bd
Autor:
Baur, Armin, Baumgartner-Hirscher, Natalie, Lehtinen, Antti, Nieminen, Pasi, Rohrmann, Susanne, Schiffl, Iris, Schuknecht, Martina, Virtbauer, Lisa, Xenofontos, Nikoletta, Neudecker, Caroline, Papaevripidou, Marios
Differenzierung ist ein wichtiges Unterrichtsprinzip. Konzepte zur Leistungsdifferenzierung existieren jedoch hauptsächlich für inhaltliche Kompetenzen, Lesen, Schreiben und mathematische Kompetenzen. Differenzierung in Bezug auf prozedurale Kompet
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/87272
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen, Vol 26 (2022)
Experimentieren im Biologieunterricht als komplexer Problemlöseprozess könnte durch den Einsatz gestufter Lernhilfen gefördert werden. Aus lernpsychologischer Sicht unterstützen diese binnendifferenzierenden und selbstständigkeitsfördernden Ins
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https://doaj.org/article/af5e94bd59d54bd4bb31b41e88b33452
Autor:
Susanne Dreßler
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Die Materialwerkstatt, Vol 4, Iss 2 (2022)
Der Beitrag stellt ein an Grundprinzipien der Montessori-Pädagogik angelehntes Seminarkonzept der Musiklehrer*innenbildung für den Primarbereich vor. Dafür werden die Besonderheiten der Montessoriglocken und ihre Einsatzmöglichkeiten für musikal
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https://doaj.org/article/608ed9f74867411cbb05c0adc009389a
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 1 (2021)
Der Transfer des Ausbildungswissens in die Unterrichtspraxis ist die Grundlage für professionelles unterrichtliches Handeln. Dieser stellt eine Herausforderung für angehende Lehrkräfte dar. Lehr-Lern-Laboren (LLL) wird das Potenzial zugeschrieben,
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https://doaj.org/article/3e188c73847a4bf7927f14f029e9dd75
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen, Vol 23, Iss 1 (2019)
Dem Experimentieren kommt als Methode zum Erkenntnisgewinn eine große Bedeutung zu. Diese wird auf curricularer Ebene durch entsprechende Kompetenzformulierungen in den Bildungsstandards aufgegriffen. Aber nicht nur fachlich-disziplinäre und curric
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https://doaj.org/article/be3706379c5947b2b62071f6a7c38423
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PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 2, Iss 1 (2020)
Im Sinne einer naturwissenschaftlichen Grundbildung (Scientific Literacy) sollen Schüler*innen Kompetenzen vermittelt werden, durch die diese naturwissenschaftliches Wissen nicht nur abrufen, sondern auch anwenden können. In diesem Beitrag wird ein
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https://doaj.org/article/8b5f882da0474727ae61ab12c8722c95
Autor:
Nadine Franken, Angelika Preisfeld
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Die Materialwerkstatt, Vol 2, Iss 2 (2020)
In diesem Beitrag wird beschrieben, wie Studierende der Fächer Biologie, Chemie und Sachunterricht Videoanalysen eigener geplanter Experimentiereinheiten im Vorbereitungsseminar zum Praxissemester durchgeführt haben. Dazu wurde ein existierendes Re
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https://doaj.org/article/d04bf2d565a64b0fa592dea791efec5e
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Biologie - Biologie Lehren und Lernen, Vol 24 (2020)
Seit vielen Jahrzehnten versucht die naturwissenschaftsdidaktische Entwicklung die Lernwirksamkeit lernendenaktiver Experimentierphasen durch innovative, unterschiedlich akzentuierte Unterrichtskonzepte zu fördern. Unterrichtskonzepte sind Gesamtori
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https://doaj.org/article/e9ee0714e67846a4b782fd2bba2cd31b