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Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 1, Pp 1-18 (2024)
En este artículo se presentan los resultados de un grupo focal conformado por ocho profesores de ciencias naturales en formación, que realizaron su práctica pedagógica de final de carrera en el contexto de la construcción y desarrollo de conteni
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https://doaj.org/article/6991c129cda14905b0f0bc8922d57c36
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 54, Iss 2 (2024)
Este estudio se sitúa en el ámbito de la educación comunitaria y se enfoca en los docentes que trabajan con comunidades tseltales en Chiapas, México. Tradicionalmente, las interacciones entre la evaluación del aprendizaje y las comunidades indí
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https://doaj.org/article/6bdc9c57ffcd4f7fab94d0b94ea6a493
Publikováno v:
CPU-e, Iss 38 (2024)
El presente estudio compara el discurso oficial del Programa Nacional de Inglés (PRONI) sobre la evaluación y lo que realmente sucede en la práctica. Para ello se estudian las percepciones de nueve docentes del PRONI de escuelas primarias de Xalap
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https://doaj.org/article/4133309ce7194a0fa3fbca3bfbcc908e
Autor:
Niurka Luzón Cabrera, Martha Bárbara Iznaola Cuscó, María Antonieta Laza Rodríguez, Annia Gómez Valdés
Publikováno v:
Podium, Vol 18, Iss 3, Pp e1528-e1528 (2023)
El sistema de evaluación de la asignatura de Atletismo en la Universidad de Ciencias de la Cultura Física y el Deporte "Manuel Fajardo" precisa de un cambio en su proceder, a partir del uso de indicadores que evidencien las transformaciones ocurrid
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https://doaj.org/article/78b658ffc69547f28113f3c86e650d64
Autor:
Bibiana María Cuervo Montoya, Katerin Johana Valencia Posada, Víctor Daniel Calvo Betancur, Tarcilo Torres Valois
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 26 (2023)
La evaluación de los aprendizajes es una parte fundamental de cualquier propuesta formativa, en particular en educación superior. Una metodología atractiva que apunta a este propósito es la e-evaluación, siendo clave las tecnologías de la infor
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https://doaj.org/article/7e870cf907c9400bb3f8a99933b37982
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 14 (2023)
Los docentes requieren de una sólida formación en evaluación para realizar esta actividad en el aula. En este estudio se aplicó un instrumento para conocer mediante el auto-reporte el nivel de conocimientos y habilidades de los docentes de educac
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https://doaj.org/article/f0517a6abecb4774abbc031e6cea9e18
Autor:
Patricio Henriquez Ritchie
Publikováno v:
Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 17, Iss 2 (2023)
Introducción: La evaluación del desempeño de docentes universitarios desde la opinión de sus estudiantes es un proceso recurrente, aunque durante la pandemia hay pocas experiencias. Objetivo: evaluar el desempeño de docentes universitarios desde
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https://doaj.org/article/7959fd585f334034a7d56dc90ae6a665
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Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria, Vol 17, Iss 2 (2023)
Introducción: la evaluación del aprendizaje es un proceso donde es importante incorporar a los estudiantes a partir de la autoevaluación, para involucrarlos y hacerlos responsables de su aprendizaje. Objetivo: indagar sobre la utilidad de la autoe
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https://doaj.org/article/7c9891af96134ad3a88cbc4033a01636
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Transdigital, Vol 3, Iss 6 (2022)
Los docentes requieren una formación consistente en el campo de evaluación para obtener información válida y confiable sobre el aprendizaje de los alumnos. Con esta finalidad se diseñó y validó una escala para medir la Literacidad Evaluativa d
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https://doaj.org/article/76b387c18a3149d1b3958ccacf77cc93
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 13 (2022)
El cierre de escuelas producto de la pandemia de Covid-19 representa la emergencia educativa más importante del siglo XXI. Las recomendaciones internacionales incluyen la realización de cursos remediales para enfrentar esta emergencia educativa. El
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https://doaj.org/article/0661c4c0ec5f429eaf7cc2d53d71db99