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pro vyhledávání: '"estudo de aula"'
Publikováno v:
Avances de Investigación en Educación Matemática, Iss 26 (2024)
A partir da análise de um estudo de aula realizado na formação inicial de professores, procuramos compreender como este processo formativo, em particular no que respeita às suas fases de definição dos objetivos de aprendizagem e de planeamento
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https://doaj.org/article/10e9e2801dee4333a6d6e7c0c54358f4
Autor:
Crhistiane da Fonseca Souza
Publikováno v:
Educação Matemática Debate, Vol 7, Iss 13, Pp 1-21 (2023)
Essa investigação envolveu dezesseis alunos de um curso de Licenciatura em Matemática, de uma universidade federal brasileira, em uma disciplina de estágio supervisionado, cujo objetivo foi compreender as contribuições do estudo de aula e da ro
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https://doaj.org/article/7678f6f957014282b9cd99ad7228d9c4
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 1-24 (2023)
Neste artigo analisamos o estado da arte de pesquisas brasileiras sobre as práticas de Estudos de Aula (Lesson Study) desenvolvidas por professores de Matemática. O estudo reflete a perspectiva crítica, reflexiva e colaborativa de professores(as)
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https://doaj.org/article/72d71f6a29fe4988bd1d4865df24418d
Publikováno v:
Amazônia, Vol 19, Iss 42, Pp 70-85 (2023)
This article discusses the lesson study and Mathematics, contributions to teacher formation, as a process of professional development. The question is: Which articles published by researchers from the Institute of Education of the University of Lisbo
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https://doaj.org/article/282881538d984c66b43ad82ba32ba9de
Autor:
Roselene Alves Amâncio, Samira Zaidan
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 82 (2023)
O Estudo de Aula é um processo formativo, colaborativo e reflexivo, centrado na prática letiva que tem, como foco, a aprendizagem dos estudantes. Os participantes (professores e/ ou futuros professores) realizam uma pequena investigação que envol
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https://doaj.org/article/360e5643483746aba7384be4d1e16cef
Publikováno v:
Boletim GEPEM, Iss 82 (2023)
Nesse artigo se discute o que se mostra na vivência com professores de matemática da educação básica, participantes de um grupo de formação que explora um aplicativo de Realidade Aumentada. Os dados que subsidiam a escrita do texto compõem um
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https://doaj.org/article/7618629e3505454d94af911c8b45c864
Autor:
Mauri Luís Tomkelski, Mónica Baptista
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 11, Iss 2 (2023)
Este trabalho pretende dar a conhecer o conhecimento pedagógico de conteúdo desenvolvido por professores de Física sobre o uso das múltiplas representações (MRs) no ensino da Lei de Ohm, quando envolvidos num estudo de aula. Participaram neste
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https://doaj.org/article/2099a5a44d204131963368515b60507e
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 20, Iss u, Pp 1275-1306 (2020)
O desenvolvimento profissional é algo que tem sido discutido e é considerado elemento chave para a melhoria da educação, ocorrendo, segundo diversos autores, de forma mais efetiva em ações colaborativas. Uma destas formas é através do estudo
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https://doaj.org/article/e44579d1e05541b1a02f634afb6c1fcb
Publikováno v:
Roteiro, Vol 46 (2021)
Os professores que ensinam matemática nos anos iniciais têm o desafio de ensinar conteúdos para os alunos que não apresentam, na maioria das vezes, domínio ou conhecimentos prévios suficientes para compreenderem determinado assunto, por exemplo
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https://doaj.org/article/bf6ccb7b5d234396bf90025dbfa31822
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 13, Iss 1 (2021)
Este estudo tem como objetivo conhecer as mudanças de práticas que ocorreram num grupo de futuros professores sobre o uso das representações científicas num estudo de aula. Recorreu-se a uma metodologia qualitativa com orientação interpretativ
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https://doaj.org/article/44829db1723048979caa048e0c6e9109