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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 92, Iss 1, Pp 137-152 (2023)
La formación del profesorado continúa como un tema pendiente en México. La educación media, o secundaria de segundo ciclo, en particular, tiene un reto mayúsculo en tanto carece de una estructura institucional robusta para el perfeccionamiento d
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https://doaj.org/article/19697392bb6c4b53a4b5d185f583f9c4
Autor:
Patricia Andreu, Karina Grégori, Lorena Rivas de Mendoza, Mauricio Trejo, Blanca Rosa Vásquez, Ada Zarceño
Publikováno v:
Realidad, Iss 162 (2023)
En este artículo se hace una aproximación de las dinámicas de la gestión curricular de los Programas de Maestría de la Universidad Centroamericana José Simeón Cañas de El Salvador y su relación con el desarrollo de habilidades de investigaci
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https://doaj.org/article/ffbbc0e296ff48e8a52e5e40bc6749cd
Publikováno v:
RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 6 (2022)
Los avances de esta investigación contextualizan las aproximaciones para indagar las experiencias que posee un grupo de estudiantes de la Maestría en Educación Básica (MEB) que imparte la Universidad Pedagógica Nacional, Unidad 241 en el municip
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https://doaj.org/article/0a5fa6cdebb04736a3d4d3acc44b24e6
Publikováno v:
Transformación, Vol 17, Iss 3, Pp 440-456 (2021)
Objetivo: Este artículo aborda la experiencia desarrollada en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, Cuba, en el diseño e implementación de una propuesta metodológica para la orientación y control del trabajo independiente en lo
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https://doaj.org/article/dca3bc6557674ddda1e9364a25e473e1
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 18, Iss 3, Pp 499-514 (2020)
University teaching has been marked by the teaching of disciplines, and there are few works that refer to the pedagogical training that teachers receive. In this sense, experience is a category that allows us to know how postgraduate teachers develop
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https://doaj.org/article/e6be2776c0ca4784a880635d7973196c
Publikováno v:
Research in Education and Learning Innovation Archives, Iss 24, Pp 23-38 (2020)
Higher education is one of the types of education most influenced by digital technologies. This situation; while presenting several advantages; also imposes many challenges. Higher education in Mexico is made up of three levels: senior technician; gr
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https://doaj.org/article/2e4cb4c419c34149ad6d0c2ad2ddc5a7
Publikováno v:
Perspectiva Geográfica, Vol 26, Iss 1 (2021)
En el artículo se reconstruye la trayectoria del Programa de Estudios de Posgrado en Geografía (EPG), producto del convenio establecido entre la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) y el Instituto Geográfico Agustín Codazzi (
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https://doaj.org/article/09498f8d93464ed38d64fa55fb8e9248
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Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 9 (2020)
Se examinan las formas en que los programas profesionalizantes de posgrado pueden contribuir a que los docentes de educación básica promuevan la alfabetización inicial desde una perspectiva sociocultural. Desde el enfoque de la sistematizació
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https://doaj.org/article/c822710c588c41adac05dca824c6f1bc
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marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, Iss 30 (2020)
La formación del profesorado en Educación Superior se fundamenta actualmente en el desarrollo de competencias, entendidas como el compendio de saberes, destrezas y recursos necesarios para ofrecer una respuesta adecuada ante situaciones educativas
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Autor:
Jenny Seas Tencio
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Revista Espiga, Vol 16, Iss Especial, Pp 40-51 (2017)
Las universidades como organizaciones educativas que han ido transformándose a lo largo de su historia, a raíz de cambios políticos, sociales, económicos y del trabajo; están llamadas a seguir reinventándose para mejorar e innovar su quehacer,
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