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Transformative Education for Sustainable Consumption
Autor: Carmen Solis-Espallargas, Esther García-González, Silvia Albareda-Tiana, Rocío Jiménez-Fontana
Publikováno v: Trends in Higher Education; Volume 1; Issue 1; Pages: 1-15
Teachers play a key role in the construction of a more equal, fairer and sustainable world. Incorporating education for sustainable consumption into teacher training should therefore be a priority. This education should aim to develop students’ awa
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1486b9457b15bb049a3f8e353aa2b653
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Estrategias de gestión pedagógica universitaria en las carreras de Administración de Negocios y afines a su nomenclatura de la Región Huetar Caribe Atlántica de Costa Rica
Autor: Barquero D'Avanzo, Ana Milena
Publikováno v: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR: Tesis Doctorales en Red
CBUC, CESCA
TDR. Tesis Doctorales en Red
instname
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
La tesi doctoral denominada: “Estratègies de gestió pedagògica universitària en les carreres d’Administració de Negocis i afins a la seva nomenclatura de la Regió Huetar Carib Atlàntica de Costa Rica”, neix a partir del següent interrog
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::77169dff016db0aa3c3c8a561bc6f3da
http://hdl.handle.net/10803/671036
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Estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las ciencias. Estudio de caso: los maestros del Patronato de Educación Rural de Valencia (1958-1985)
Autor: García Ferrandis, Ignacio, Vilches Peña, Amparo, García Ferrandis, Xavier
Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 2, Pp 109-126 (2017)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 2 (2017); p. 109-126
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; Vol. 35, Núm. 2 (2017); p. 109-126
Aquest treball aborda la reintroducció d'estratègies didàctiques en ciències experimentals al món rural de la província de València que va tenir lloc a partir dels anys 60 del segle passat. Per a això s'han analitzat documents relatius al Pat
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::61768a0452fc0713ff1056b76b540eda
https://ensciencias.uab.es/article/view/1964
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Learning styles according to Honey and Mumford and the relationship between learning styles and teaching strategies in the study of Mathematics
Autor: Angel Montaluisa-Vivas, Edgar Salas-Jaramillo, Luis Garcés-Cobos
Publikováno v: REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12, No 2 (2019): (Gener–Juny, 2019); 1–16
REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació; 2019: Vol.: 12 Núm.: 2; p. 1-16
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 12, Iss 2 (2019)
INTRODUCCIÓ. En tots els nivells formatius, el desenvolupament de conceptes matemàtics ha generat expectatives i exigències en la comunitat educativa d’Equador. Aquesta investigació té com a objectiu explorar la relació que hi ha entre els es
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a5572dbe5587ed01d7d84454340c9a8c
https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2019.12.222233
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Learning styles according to Honey and Mumford and the relationship between learning styles and teaching strategies in the study of Mathematics
Autor: Montaluisa-Vivas, Angel Eduardo, Salas-Jaramillo, Edgar Arturo, Garcés-Cobos, Luis Fernando
Publikováno v: REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 12 No 2 (2019): (gener–juny, 2019); 1–16
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
INTRODUCCIÓ. En tots els nivells formatius, el desenvolupament de conceptes matemàtics ha generat expectatives i exigències en la comunitat educativa d’Equador. Aquesta investigació té com a objectiu explorar la relació que hi ha entre els es
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::8d97e1a0f623201d8a8c4f25cc3d9ed2
https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2019.12.222233
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Innovative teaching strategies in sciences teaching. Case study: teachers of the Rural Education Foundation of Valencia (1958-1985)
Autor: Ignacio García Ferrandis, Amparo Vilches Peña, Xavier García Ferrandis
Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
García Ferrandis, Ignacio Vilches Peña, Amparo García Ferrandis, Xavier 2017 Estrategias didácticas innovadoras en la enseñanza de las ciencias. Estudio de caso: los maestros del Patronato de Educación Rural de Valencia (1958-1985 Ensenanza de las Ciencias 35 2 109 126
RODERIC. Repositorio Institucional de la Universitat de Valéncia
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Este trabajo aborda la reintroducción de estrategias didácticas en ciencias experimentales en el mundo rural de la provincia de Valencia que tuvo lugar a partir de los años 60 del siglo pasado. Para ello se han analizado documentos relativos al Pa
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::90be6f3040dbcb0e8b9edb21a81ac235
https://hdl.handle.net/20.500.12466/2202
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Modelos de rediseño de acciones formativas en el entorno virtual de enseñanza-aprendizaje. Diseño y experimentación de estrategias metodológicas de integración de los entornos institucionales y abiertos
Autor: Marín Juarros, Victoria Irene
Publikováno v: TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
TDR. Tesis Doctorales en Red
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Biblioteca Digital de les Illes Balears
Universidad de las Islas Baleares
[spa] Esta tesis doctoral se orienta a la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad mediante el desarrollo de diferentes propuestas de estrategias metodológicas de integración didáctica de los entornos virtuales de la inst
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::308e26774f6318ea10f4fc81f8a36437
http://hdl.handle.net/10803/284208
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Expectativas, necesidades y oportunidades de los maestros en formación ante la enseñanza de las ciencias en la Educación Primaria
Autor: María Begoña Martínez Peña, José M. Hernández, Javier Arlegui de Pablos, Ángel Luis Cortés Gracia, María José Gil Quílez, Milagros de la Gándara Gómez, Julia Fernanda Ibarra Murillo
Publikováno v: Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 3; p. Págs. 156-176
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2012: Vol.: 30 Núm.: 3; p. Págs. 156-176
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Este trabajo presenta los resultados del análisis de varias encuestas realizadas en tres momentos clave de la formación de maestros en relación con la didáctica de las ciencias experimentales. Antes de iniciar las asignaturas, las expectativas fo
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8385f67a97f05f138e4a81757c8b4116
http://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/285688
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