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pro vyhledávání: '"espacio europeo de educación superior"'
Publikováno v:
Estudios de Deusto, Vol 71, Iss 1 (2023)
La educación semipresencial, que desde un primer momento oferta la UNED, procura contribuir a hacer efectivo, en toda España, al menos parcialmente, el derecho a la enseñanza superior universitaria; de la mejor o peor regulación de esta forma de
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https://doaj.org/article/4866ebf0b9a148a88562353fc704b30b
Autor:
Francisco Esteban Bara
Publikováno v:
Teoría de la Educación: Revista Interuniversitaria, Vol 34, Iss 2, Pp 23-41 (2022)
Extraviar es perder algo o no saber u olvidar dónde se encuentra, dícese también de una persona que pierde el camino o la orientación y de un desorden de las costumbres. En la universidad contemporánea pueden observarse algunos extravíos, por l
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Autor:
Rodrigo Checa Jódar
Publikováno v:
Avances en Supervisión Educativa, Iss 38 (2022)
Las enseñanzas artísticas superiores (EAS) han sido objeto de una profunda revisión desde su integración en el sistema educativo. La LOGSE (1990) impulsó por primera vez la creación de un grado superior de duración variable con titulaciones eq
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https://doaj.org/article/089e3b16b652499f8fb4435b44d5475d
Autor:
Mª Dolores Moreno Bonilla
Publikováno v:
Avances en Supervisión Educativa, Iss 38 (2022)
Las reformas educativas de las últimas décadas han optado por dejar fuera de la Universidad a las Enseñanzas Artísticas Superiores, ubicándolas en un espacio disfuncional por ausencia de normativa reguladora acorde al tramo educativo superior qu
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Publikováno v:
Revista de Lenguas para Fines Específicos, Vol 28, Iss 2 (2022)
El presente trabajo muestra los resultados de la fase inicial del Proyecto Europeo “LSP Teacher Education Online Course for Professional Development”, formado por profesores de Lenguas para Fines Específicos (LFE) de nueve universidades europeas
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https://doaj.org/article/ed600e0d84e045ddbe0272d6990eb6b2
Autor:
María José Serván Nuñez
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Márgenes, Vol 3, Iss 3 (2022)
Este artículo recupera el proyecto “Innovación de la docencia universitaria en Andalucía y enseñanza semi-presencial: diagnóstico y experimentación” desarrollado entre 2006 y 2010 bajo la dirección de Ángel Pérez Gómez. Dicho proyecto c
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https://doaj.org/article/d7bdfd5eae1e417597b8b6bcf38e6dfe
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1 (2022)
El proyecto de Innovación docente sobre Píldoras Educativas se comenzó a diseñar y a aplicar durante el curso 2020-2021 y obtuvo una buena aceptación por los estudiantes (2021). El objetivo de este trabajo fue presentar algunos formatos para rea
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https://doaj.org/article/4eef1417e4a14e97a17a75b299f12e4a
Publikováno v:
Quaderns IEE, Vol 1, Iss 1 (2022)
Las universidades españolas y europeas tienen una larga tradición recibiendo a estudiantes y profesores extranjeros. En los últimos años el número de intercambios y de estudiantes internacionales ha aumentado considerablemente. Este hecho ha cre
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Revista de Investigación en Logopedia, Vol 12, Iss 1 (2022)
Desde los inicios del modelo educativo del Espacio Europeo de Educación Superior, la formación de los estudiantes de grado tiene como fin prioritario la adquisición de unas competencias profesionales que respondan a la realidad social. La definici
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Publikováno v:
Red U, Vol 17, Iss 2, Pp 143-157 (2019)
Since Spanish study plans were adapted to European Higher Education Area (EHEA), Bachelor Dissertations became mandatory in order to obtain a Degree in Psychology. Thereby, the Faculty of Psychology at University of Seville (Spain) devotes six credit
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