Výsledky vyhledávání - "escritura en inglés"

Uso de Moodle y Microsoft Teams en el Aprendizaje del Inglés como Lengua Extranjera

Autor: Arciniegas-Vera, Marjorie Verónica, Martos-Eliche, Fermín

Publikováno v: Technological-Educational Journal Docentes 2.0; Vol. 15 No. 2 (2022): Paradigmatic Resilience; 23-35
Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0; Vol. 15 Núm. 2 (2022): Resiliencia Paradigmática; 23-35

Technology has been gaining prominence because it currently allows processes to occur at any time, facilitating access to a more significant number of learners. The objective of this research was to assess the use of Moodle and Microsoft Teams in des

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn26650266::97087536cf1d26cd586f3fe5a887a5a0
https://ojs.docentes20.com/index.php/revista-docentes20/article/view/315

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'Todas las Manos en la Cubierta': El Modelo de Octalysis en el Aprendizaje del Inglés en la Escuela Primaria

Autor: Fortunato, Marta, Moreira, António, Simões, Ana Raquel

Publikováno v: Sisyphus — Journal of Education; Vol. 10 No. 3 (2022): Research scenarios in Special and Inclusive Education; 225-243
Sisyphus – Revista de Educación; Vol. 10 Núm. 3 (2022): Escenarios de investigación en Educación Especial e Inclusiva; 225-243
Sisyphus – Revista de Educação; Vol. 10 N.º 3 (2022): Cenários de pesquisas em Educação Especial e Inclusiva; 225-243

Supported by Chou’s Octalysis Framework (2016) in the design of activities, this article investigates how Octalysis framework-based reading and writing activities can be conducive to foster the learning of reading and writing in English as a Foreig

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=sarcservicod::72b60ffde76106bdeb124be19260cdc9
https://revistas.rcaap.pt/sisyphus/article/view/26985

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Akademický článek

El aprendizaje y la provisión de retroalimentación en la escritura académica: Creencias de estudiantes de pedagogía en inglés de universidades chilenas

Autor: Tania Tagle Ochoa, Claudio Díaz Larenas, Paola Alarcón Hernández, Lucía Ramos Leiva, Marcela Quintana Lara, Paulo Etchegaray Pezo

Publikováno v: Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 4 (2017)

Este artículo deriva de una investigación que tuvo como propósito identificar las creencias sobre el aprendizaje y la retroalimentación de la escritura que poseían 58 estudiantes de pedagogía en inglés de cuatro universidades chilenas. La téc

Externí odkaz: https://doaj.org/article/a7671361c5394b43b62cc1631ce60dc4

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Akademický článek

Exploring Academic Writing and Voice in ESL Writing

Autor: Doris Correa

Publikováno v: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 14, Iss 21, Pp 103-132 (2009)

This literature review explores two basic questions: First, why have English as a Second Language (ESL)/English as a Foreign Language (EFL) academic writing courses not been able to signiﬁcantly help ESL/EFL students meet the academic writing deman

Externí odkaz: https://doaj.org/article/79a1e28e487645d8ab5f6a7d8ff97f4e

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Akademický článek

EXPLORING WRITER IDENTITY IN MEXICAN EFL STUDENTS' ACADEMIC WRITING

Autor: Ruth Roux Rodríguez, Alberto Mora Vázquez, Nelly Paulina Trejo Guzmán

Publikováno v: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 16, Iss 28, Pp 93-115 (2011)

The objective of this study was to explore writer identity in Mexican undergraduate students of Applied Linguistics writing in English. We focused on the participants' use of first person pronouns and the ways in which they conceptualized their ident

Externí odkaz: https://doaj.org/article/384d779091b7484490c577ecc4e636c3

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Akademický článek

Genre analysis in the academic writing class: with or without corpora?

Autor: Viviana Cortes

Publikováno v: Quaderns de Filologia: Estudis Lingüístics, Vol 16 (2014)

Este artículo presenta un estudio comparativo de dos clases diseñadas para enseñar escritura académica en Inglés a alumnos internacionales de posgrado con el fin de guiar a los estudiantes en el análisis de artículos de investigación científ

Externí odkaz: https://doaj.org/article/4e7017e968384072bfd6bf0383efb0e8

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Escritura colaborativa de textos argumentativos en un curso de ILE de modalidad mixta: percepciones y autoevaluación de docentes de inglés en formación

Autor: Ubilla Rosales, Lucía, Gómez Álvarez, Lilian, Sáez Carrillo, Katia, Etchegaray Pezo, Paulo

Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 25, Issue: 2, Pages: 307-327, Published: 01 APR 2021

This mixed method research project sought to unveil pre-service EFL teachers’ perceptions about the collaborative writing of argumentative texts in a blended environment at a Chilean university, as well as their self-assessment of their performance

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::927219ff0328a9173dd534a5316cb087
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322020000200307&lng=en&tlng=en

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Google Clasroom Para Mejorar la Escritura en Ingles de los Estudiantes de Grado Octavo

Autor: Alarcon Perez, Deicy Patricia, Gonzalez Martinez, william Rene

Publikováno v: Repositorio Universidad de Santander
Universidad de Santander
instacron:Universidad de Santander

Digital
Este proyecto fue desarrollado con estudiantes de grado octavo de la Institución Educativa Jaime Campos Jácome en Macanal. Su propósito fue mejorar la escritura del inglés en los estudiantes de dicho grado a través de un entorno ped

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::e39f1806b3895dc0edc3129e2d78792e
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6101

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The Impact of Assessment Training on EFL Writing Classroom Assessment: Voices of Mexican University Teachers

Autor: Elsa Fernanda González

Publikováno v: Profile Issues in Teachers` Professional Development, Volume: 23, Issue: 1, Pages: 107-124, Published: 08 FEB 2021
Profile Issues in Teachers' Professional Development, Vol 23, Iss 1, Pp 107-124 (2021)

The extent to which writing assessment training (WAT) impacts writing scores has been widely explored in L2 testing contexts. However, little is known of the benefits of WAT to classroom assessment of writing. This paper analyzes the impact of two WA

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::600a7e5f8ce2b5556fdf1938bbe4a2d8
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1657-07902021000100107&lng=en&tlng=en

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Estudio sobre el análisis de errores de la interlengua en la escritura del inglés comercial

Autor: Li, Songjie

Publikováno v: RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
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[ES] La interlengua es un sistema del lenguaje único producido por alumnos que aprenden una segunda lengua en el proceso de aprendizaje de la lengua meta. Este sistema del lenguaje se encuentra estructuralmente en un estado intermedio entre el idiom

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::8fa4acdbdab29d7e139733c37928addb
https://hdl.handle.net/10251/149340

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