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pro vyhledávání: '"escritura en inglés"'
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Autor:
Ortiz Oliva, Rodney1 rodneyo@unah.edu.cu, Mijares Nuñez, Luis2 lngl.elmija@gmail.com, Cano Pérez, Annia3 anniacanoperez81@gmail.com
Publikováno v:
Revista Cubana de Educacion Superior. sep-dic2024, Vol. 43 Issue 3, p478-488. 11p.
Autor:
Lira-Gonzales, Maria-Lourdes1 maria.lira@uqat.ca, Kuok Wa Chao Chao2 kuok.chao@ucr.ac.cr, David, Joanie3 joanie.david@outlook.com
Publikováno v:
Revista Folios. jul-dic2023, Issue 58, p171-187. 17p.
Publikováno v:
Edutec, Iss 87 (2024)
El presente estudio examina las percepciones de futuros y futuras docentes de inglés como lengua extranjera en formación respecto al uso de la herramienta digital Padlet en actividades colaborativas y para el desarrollo de las producciones escritas
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https://doaj.org/article/b2cdbb358a4a4ee686bc27abb205c1c8
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Autor:
Machado, Carlos1 carlosamach@gmail.com
Publikováno v:
UCMaule - Revista Académica de la Universidad Católica del Maule. ene-jun2022, Issue 62, p62-78. 17p.
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Publikováno v:
Entramado, Vol 16, Iss 1, Pp 122-136 (2020)
La escritura es una de las cuatro habilidades comunicativas del inglés que debe ser trabajada en clases; sin embargo, por su naturaleza, y al tratarse de un proceso, no puede desarrollarse apropiadamente en algunas ocasiones. Esta investigación-acc
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https://doaj.org/article/ec32e67b7260476e9dca2a28210df695
Autor:
Andrés Felipe Mena Montoya, Lina Janeth Zapata Cano, Adriana Castro-Camelo, Francisco Conejo Carrasco
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 1 (2021)
Este articulo surge como una reflexión de la investigación “Estrategias de autorregulación en la habilidad de escritura en inglés: Un proyecto de aula para mejorar el desempeño de los estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Fe
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https://doaj.org/article/6233f1e75e5d42448b178c023d86007d
Autor:
Leonardo Efraín Cabezas Arévalo, Wilson Gonzalo Rojas Yumisaca, Lucila Jazmín De la Calle Andrade, María Elizabeth Díaz Vallejo, Angélica Barba Maggi
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 7, Iss 10, Pp 178-195 (2018)
En la presente investigación se demuestra la aplicación herramientas web 2.0 como un recurso didáctico de apoyo para mejorar el aprendizaje cooperativo y la escritura en inglés. Se trabajó con una muestra de 48 estudiantes de la carrera de In
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https://doaj.org/article/da237ddcc27e4d9c9e9b4270972f90a5