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¿Qué escribir en la escuela? Análisis de una propuesta institucional de escritura a través del currículum
Autor: Federico Navarro
Publikováno v: Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 6, Iss 1 (2013)
This article aims to contribute to the teaching of reading and writing. It provides a description of the Writing Program at School, a project that critically adapts the writing across the curriculum perspective in the initial and advanced courses of
Externí odkaz: https://doaj.org/article/fd9ab1af10fd4f3b92953411b8834d8c
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¿Qué escribir en la escuela? Análisis de una propuesta institucional de escritura a través del currículum
Autor: Navarro, Federico, Universidad de Buenos Aires, Universidad Nacional de General Sarmiento
Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, Vol 6, Iss 1 (2013)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Federico Navarro
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Bellaterra: journal of teaching and learning language and literature; Vol. 6, Núm. 1 (2013): February/March; p. 18-34
Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature; Vol. 6, Núm. 1 (2013): February/March; p. 18-34
Disponible en castellà
En este artículo busco contribuir con la didáctica de la lectura y la escritura a partir de la descripción del Programa de Escritura en la Escuela, un proyecto que adapta críticamente el enfoque escribir a través del
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d2080450d8473995b14263efa5d8196f
http://hdl.handle.net/2072/398493
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Lectura y escritura a través del currículum: El modelo Reading to Learn
Autor: Paloma Rodriguez-Miñambres, Juana María Blanco Fernández
Publikováno v: RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
instname
RUIdeRA. Repositorio Institucional de la UCLM
En las últimas décadas han proliferado los estudios y propuestas relacionadas con la escritura académica, la escritura para fines específicos y la enseñanza de la lengua asociada a la enseñanza de contenidos curriculares. Una de las razones ha
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6cbfa42e7ed7e39c6504addfdae74725
http://hdl.handle.net/10251/93794
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Akademický článek
La enseñanza de la escritura en la educación superior: una experiencia didáctica en torno al macrogénero 'Descripción de Flujograma'
Autor: Cecilia Serpa
Publikováno v: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 26, Iss 1 (2021)
Este artículo presenta evidencias a favor de la enseñanza de la escritura a través del currículum, siguiendo una didáctica explícita basada en el género, bajo el modelo de docente asociado. Para ello, expone una experiencia que se llevó a cab
Externí odkaz: https://doaj.org/article/3da0a8130f4f499db5bfa0bb94403336
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Análisis de tres contextos curriculares para la enseñanza de la lectura y escritura en pregrado
Autor: Daniel Eudave Muñoz, Ana Cecilia Macias Esparza, Margarita Carvajal Ciprés
Publikováno v: RECIE Revista Electrónica Científica de Investigación Educativa, Vol 5, Iss 1 (2020)
La formación de competencias lectoras y de escritura en el nivel superior, desde el enfoque de la literacidad disciplinar, asume como condición partir del contexto, tareas y géneros propios de cada campo profesional, aspectos que idealmente deben
Externí odkaz: https://doaj.org/article/43ff06e796364aca936a08bdfc0dd17b
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Apprendre l’écriture dans l’enseignement supérieure: une expérience didactique au tour du macrogenre «description d’un diagramme de flux»
Autor: Cecilia Serpa
Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 26, Issue: 1, Pages: 77-96, Published: 14 MAR 2022
Resumen Este artículo presenta evidencias a favor de la enseñanza de la escritura a través del currículum, siguiendo una didáctica explícita basada en el género, bajo el modelo de docente asociado. Para ello, expone una experiencia que se llev
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f8e7c580cc41a63792fa240b94cc4d48
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a02
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Análisis de las prácticas de lectura y escritura en la formación del Historiador. Un estudio de caso a partir del análisis curricular y de la visión de los actores
Autor: Daniel Eudave-Muñoz, Ana Cecilia Macías-Esparza, Margarita Carvajal-Ciprés
Publikováno v: New Trends in Qualitative Research v.7 2021
New Trends in Qualitative Research, Vol 7 (2021)
Resumen: En los estudios de nivel superior, la lectura y la escritura son habilidades requeridas para asimilar la cultura discursiva de cada profesión. En la perspectiva de los enfoques teóricos de la Alfabetización Académica y Alfabetización Di
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4392ea718c72d9bbe5fa2088e749de0d
http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2184-77702021000200153
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EL GÉNERO "INFORME DE CASO" EN LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE: UNA APROXIMACIÓN BASADA EN LA ACTIVIDAD.
Autor: ÁVILA REYES, NATALIA1 naavila@uc.cl, CORTÉS LAGOS, ANA MARÍA1 amcorte1@uc.cl
Publikováno v: Lenguas Modernas. dec2017, Issue 50, p153-174. 22p.
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Implementación del modelo Leer para aprender en un contexto plurilingüe
Autor: Begoña Pedrosa Lobato
Publikováno v: eBiltegia Repositorio digital de Mondragon Unibertsitatea
Universidad de Mondragón
RiuNet. Repositorio Institucional de la Universitat Politécnica de Valéncia
instname
Universidad de Alicante (UA)
[EN] This paper describes the process of training and collaboration between a primary school in the Basque Country and a group of researchers at Mondragon University in the same region. The purpose of the work together is to design and put into pract
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9436917bd1e81c05a839d4810d5bcff4
http://hdl.handle.net/20.500.11984/5294
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