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pro vyhledávání: '"escrita - aprendizagem"'
Publikováno v:
Educação, Vol 45, Iss 1, p ID41334 (2022)
Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa que analisou, a partir de escritas espontâneas com e sem figuras, a apropriação do sistema de escrita alfabética por crianças com deficiência intelectual na fase inicial da alfabetizaçã
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https://doaj.org/article/568423976e014dda88dba06f96178c32
Autor:
Alves, Dina Caetano
Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 54, Iss 2, Pp 231-242 (2019)
Ao contrário da linguagem oral, a escrita é uma competência aprendida, geralmente, aquando da entrada no primeiro ciclo, que vai acompanhar o aluno durante toda a sua vida escolar e social. Por este motivo e por se observarem dificuldades nas prim
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https://doaj.org/article/05cc1fd5fdbd49c5beb0e6519f514b72
Autor:
Barbeiro, Luís Filipe Tomás
Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 54, Iss 2, Pp 221-230 (2019)
As palavras de um texto não se encontram pré-determinadas. Quem escreve realiza escolhas entre as possibilidades disponibilizadas pela língua. O desenvolvimento linguístico traz consigo o alargamento de recursos lexicais, sintáticos, semânticos
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https://doaj.org/article/0dee4bec15a647838839ce038a40a145
Publikováno v:
Brazilian English Language Teaching Journal, Vol 8, Iss 2, Pp 257-278 (2017)
O artigo analisa como o letramento acadêmico é promovido na escrita acadêmica através gêneros. O contexto do estudo é o de disciplinas de graduação no campo das Ciências Biológicas. As disciplinas ocorrem em uma instituição estadunidense
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https://doaj.org/article/d7676e923a8d4de098fd006cc6d37ab4
Publikováno v:
Educação, Vol 40, Iss 3, Pp 440-449 (2017)
O presente artigo discute dois temas polêmicos: o ensino da leitura e da escrita na Educação Infantil e a adoção de livros didáticos nessa etapa da Educação Básica. Para isso, apresenta, inicialmente, algumas reflexões sobre esses dois tóp
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https://doaj.org/article/68fd93be1d7145a3bfff17ae28491d76
Autor:
Hernandes, Elianeth Dias Kanthack, Barbosa, Gislene Aparecida da Silva, Souza, Renata Junqueira de
Publikováno v:
Educação, Vol 40, Iss 3, Pp 481-491 (2017)
O artigo apresenta o processo e os resultados de uma avaliação diagnóstica de escrita aplicada em alunos de 6º ano e também propõe uma sequência didática como intervenção docente. Com base na escrita de um conto, é avaliada a capacidade do
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https://doaj.org/article/9b827a450906474286dea74c4f20e832
Autor:
Cardoso, Ana Marta, Balça, Ângela
Publikováno v:
Educação, Vol 40, Iss 3, Pp 422-430 (2017)
Neste estudo, centrámo-nos nas conceções das crianças, sobre a leitura e a escrita, em idade pré-escolar. Os objetivos que presidiram a este estudo foram investigar as conceções que as crianças tinham sobre a funcionalidade e utilidade da lei
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https://doaj.org/article/fbdef91b92504b9db9ef621786959535
Autor:
Marin, Alda Junqueira
Publikováno v:
Educação, Vol 37, Iss 1, Pp 72-78 (2014)
Neste artigo são examinados alguns dados de pesquisa pela perspectiva da meta-análise. Focaliza-se o início do ensino fundamental quer pelo trabalho pedagógico realizado em diferentes âmbitos da escola quer por problemas na formação de profess
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https://doaj.org/article/b2b7cfa2c39b46d1a94a86aa207655af
Competência, oralidade e escrita = Competence, orality and writing = Habilidad, oralidad y escritura
Autor:
Pierrot, Alain
Publikováno v:
Educação, Vol 37, Iss 2, Pp 251-262 (2014)
O artigo questiona, a partir de estudos antropológicos, se a competência oral busca apoio na gramática e na pedagogia da escrita. Estudos de Dell Hymes, Jack Goody e Noam Chomsky levam a reforçar a hipótese de que o modelo da explicação escola
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https://doaj.org/article/125637be76244d699b06c07a655d5f46
Publikováno v:
Letras de Hoje, Vol 48, Iss 1, Pp 21-28 (2013)
O letramento é tema recorrente nas discussões e produções acadêmicas, na mídia e entre profissionais da educação. Trata-se de tema que toma corpo na década de 1990, em meio a um cenário que demonstra que o processo de escolarização, desde
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https://doaj.org/article/4ea2d2a3e368472e9f4b6a241de0a45c