OS SENTIDOS DA ESCOLA CONTEMPORÂNEA: DESLOCAMENTOS A PARTIR DAS NARRATIVAS DE JOVENS ALUNOS E ALUNAS

Autor: Rita Cristine Basso Soares Severo, Franciele Thais Scheuer

Publikováno v: Reflexão & Ação, Vol 29, Iss 2, Pp 192-206 (2021)

A ordem escolar que aprendemos a defender nos espaços e tempos escolares parece estar ruindo. Nesse sentido, questionamos: que sentidos os jovens atribuem à escola? O objetivo desse artigo é articular reflexões teórico-metodológicas do campo do

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Escola consumada e consumida: o declínio da política na contemporaneidade e seus efeitos sobre a escola

Autor: Douglas Emiliano Batista

Publikováno v: Estilos da Clínica, Vol 24, Iss 1 (2019)

Este artigo procura distinguir o dispositivo escolar que foi hegemônico na modernidade daquele que é hegemônico na contemporaneidade: enquanto o primeiro era indissociável do ressurgimento da política nos primórdios dos tempos modernos, o segun

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O Processo Formativo Escolar Integralizado: Uma Nova Perspectiva Didática para a Escola Contemporânea

Autor: Mariño-Castellanos, Angel Rafael, Nogueira, Juliana de Oliveira

O Processo Formativo Escolar Integralizado: uma nova perspectiva didática para a escola contemporânea, senão que é um livro que deverá servir como base para toda e qualquer discussão sobre as mudanças paradigmáticas do ensino. Não devemos es

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O contexto dos novos recursos tecnológicos de informação e comunicação e a escola The context of the new technologies of information and communication and school

Autor: Maria Apparecida Campos Mamede-Neves, Rosalia Duarte

Publikováno v: Educação & Sociedade, Vol 29, Iss 104, Pp 769-789 (2008)

O presente artigo analisa as tensões vividas pela escola brasileira face ao acelerado desenvolvimento tecnológico das últimas décadas, tomando como referência pesquisas, realizadas no Brasil e no mundo, sobre modos de uso e de apropriação das

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Consummate and consumed school: the decline of politics in contemporaneity and its effects on school

Autor: Douglas Emiliano Batista

Publikováno v: Estilos da Clinica; v. 24 n. 1 (2019): Escola consumida ou consumada?; 4-11
Estilos da Clinica; ##issue.vol## 24 ##issue.no## 1 (2019): Escola consumida ou consumada?; 4-11
Stili della clinica. Rivista sui destini dell'infanzia; V. 24 N. 1 (2019): Escola consumida ou consumada?; 4-11
Clinical Styles. The Journal on the vicissitudes of childhood; Vol. 24 No. 1 (2019): Consumed or consummated school?; 4-11
Styles de la Clinique. Revue sur les vicissitudes de l'enfance; Vol. 24 No 1 (2019): Escola consumida ou consumada?; 4-11
Estilos de la Clínica. Revista sobre las vicisitudes de la infancia; Vol. 24 Núm. 1 (2019): Escuela consumida o consumada?; 4-11
Estilos da Clínica
Universidade de São Paulo (USP)
instacron:USP
Estilos da Clínica, Vol 24, Iss 1 (2019)

Este artigo procura distinguir o dispositivo escolar que foi hegemônico na modernidade daquele que é hegemônico na contemporaneidade: enquanto o primeiro era indissociável do ressurgimento da política nos primórdios dos tempos modernos, o segun

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6bddd1902ee3c5f873710ca160f72946
https://www.revistas.usp.br/estic/article/view/157149