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Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 23, Iss 2, Pp 1-15 (2019)
Este artículo es una aproximación a la comprensión ontológica de la educación desde el pensamiento indígena-aimara. Se aborda desde el paradigma interpretativo y contextual, con el método hermenéutico básicamente, dirigido a la comprensión
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/de04c9a2ad484c459967e4fb9df310c8
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare; Vol 23 No 2 (2019): Revista Electrónica Educare (May-August); 1-15
Revista Electrónica Educare; Vol. 23 Núm. 2 (2019): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-15
Revista Electrónica Educare; v. 23 n. 2 (2019): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto); 1-15
Portal de Revistas UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA
Revista Electrónica Educare, Volume: 23, Issue: 2, Pages: 66-80, Published: AUG 2019
Revista Electrónica Educare; Vol. 23 Núm. 2 (2019): Revista Electrónica Educare (mayo-agosto); 1-15
Revista Electrónica Educare; v. 23 n. 2 (2019): Revista Electrónica Educare (Maio-Agosto); 1-15
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Revista Electrónica Educare, Volume: 23, Issue: 2, Pages: 66-80, Published: AUG 2019
Resumen Este artículo es una aproximación a la comprensión ontológica de la educación desde el pensamiento indígena-aimara. Se aborda desde el paradigma interpretativo y contextual, con el método hermenéutico básicamente, dirigido a la compr
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::9dec26d124c2684e9b2bc1454178cd43
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9331
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