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Autor:
Ana Carvalho
Publikováno v:
Cadernos de Geografia, Vol 49 (2024)
Como referem as orientações curriculares para a disciplina de Geografia, a educação geográfica ao proporcionar aos alunos oportunidades de desenvolverem competências nesta área, quer do ponto de vista das dimensões conceptuais e instrumentais
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https://doaj.org/article/3c27a10827f34b938204421a89e2bdf3
Autor:
Paulo Henrique Nobre Parente
Publikováno v:
Ensaio, Vol 31, Iss 121, Pp 1092-1113 (2023)
Este estudo tem o objetivo de examinar os efeitos dos fatores determinantes da eficiência na gestão dos recursos públicos aplicados na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica do Brasil. A amostra da pesquisa compreende
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https://doaj.org/article/e254b372011e4d8eac2e32cf02d4d8e0
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 14, Iss 1 (2024)
O artigo que aqui se apresenta pretende caracterizar as práticas de formação do projeto pedagógico educativo do Curso Técnico Superior Profissional de Intervenção em Espaços Educativos (CTeSP IEE), a funcionar numa instituição de ensino sup
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https://doaj.org/article/7715a816e1314263b36150d2cdd54e7b
Autor:
Ana Fontes, Manuela Sofia Silva
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 16, Iss 1 (2024)
A escola é cada vez mais palco da heterogeneidade de alunos com necessidades específicas, oriundos de contextos socioeconómicos e culturais diversificados. Neste contexto, a inclusão assume-se como uma das prioridades das escolas – incluindo as
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https://doaj.org/article/a5dc6792c7d54a02bf39c782654278af
ESCOLA NOVA E ESCOLA DE APRENDIZES ARTÍFICES: aproximações e distanciamentos a partir das expertises
Publikováno v:
Revista de História da Educação Matemática, Vol 9 (2023)
Este trabalho tem por propósito analisar como as concepções da Escola Nova podem ter motivados as ações da remodelação do ensino das Escolas de Aprendizes Artífices. Para tanto, buscou-se investigar as aproximações e distanciamentos entre a
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https://doaj.org/article/4caa43a6e19d417a923da89f70c246be
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 22, Iss 2, Pp 463-484 (2023)
Apesar do crescente avanço verificado nos últimos anos, poucas são as pesquisas sobre inclusão escolar realizadas a partir das narrativas dos sujeitos. Nessa perspectiva, o presente artigo, baseado em um trabalho de conclusão de curso de uma For
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https://doaj.org/article/76c8c67193764b0ea073ea24ad74ccf1
Publikováno v:
Vértices, Vol 24, Iss 2, Pp 531-540 (2022)
Escrever academicamente é um exercício que envolve uma prática laboral. Neste artigo, o objetivo perpassa pela apresentação e análise de memoriais escritos por mestrandos do ProfEPT do IFRO Campus Porto Velho Calama. Refletir sobre a escrita de
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https://doaj.org/article/35dd240519d64da78334fc9e3e39aa61
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 11, Iss 2 (2023)
Os percursos biográficos e escolares de estudantes do Ensino Profissional (EP) estão, maioritariamente, relacionados com insucesso escolar e vulnerabilidade socioeconómica. A Escola revela-se, pois, um campo de reprodução de desigualdades sociai
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https://doaj.org/article/6dda00903f794d27aa0861b39dc97577
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Revista de Educação Popular, Vol 20, Iss 3, Pp 326-343 (2021)
Este trabalho é consequência de uma experiência vivenciada no Curso Técnico em Guia de Turismo Subsequente ao Ensino Médio, ofertado pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, Câmpus Avançado Cabedelo Centro, na B
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https://doaj.org/article/84b4371515cc48c599858f260f81667e
Publikováno v:
Revista Educar +, Vol 6 (2022)
O Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso do Sul (IFMS), possui entre seus objetivos a formação de cidadãos que se insiram no mundo do trabalho por meio da qualificação profissional. O artigo discute a razão de se
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https://doaj.org/article/c561918206f9486080328e17c7d12e15