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Publikováno v:
Cadernos de Geografia, Vol 50 (2024)
Para a Geografia, o pensamento crítico é um pilar fundamental na construção do pensamento espacial. A Carta Internacional para a Educação Geográfica, de 2016, é um dos documentos orientadores que traduz esta ideia adaptada ao contexto escolar
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https://doaj.org/article/794efbf7bc0546a880cbeef1741562f5
Publikováno v:
Revista de Geografia (Recife), Vol 41, Iss 4 (2024)
Esse artigo é parte da reflexão realizada a partir do estado da arte realizado no grupo GEOCONCEITO, a fim de compreender a formação do professor de Geografia e como discutir com uma juventude cada dia mais multifacetada. Tem por objetivo discuti
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https://doaj.org/article/17b81e30e7fe4380b5365fb89d9417f0
Publikováno v:
Revista de Educação PUC-Campinas, Vol 29 (2024)
O presente artigo discute o papel dos formadores de professores de Geografia das redes públicas de um município paulista, sob a perspectiva dos próprios sujeitos. As reflexões apresentadas fazem parte de uma pesquisa de Mestrado Acadêmico, final
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https://doaj.org/article/552baa9eac1f427ab859aee15671fcde
Publikováno v:
Revista de Geografia (Recife), Vol 41, Iss 3 (2024)
O presente trabalho busca compreender o mundo das imagens pela experiência do cinema no Cineclube LECgeo, localizado na Universidade Federal de Pernambuco. O exercício de ver filmes e debatê-los fomenta a imaginação geográfica ao ponto em que n
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https://doaj.org/article/d86f8d9920454d83a023d5ff72739425
Autor:
Pedro Paulo Pinto Maia Filho
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Revista de Geografia (Recife), Vol 41, Iss 3 (2024)
Este artigo busca aprofundar o debate sobre o uso do cinema como recurso didático no Ensino de Geografia. O meio cinematográfico será considerado não apenas como uma mera ilustração do conteúdo curricular, mas como uma linguagem que permite ao
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https://doaj.org/article/68b9088d4a974635801e3d1dfb62e26d
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 7, Iss 2 (2024)
Por muito tempo o método de ensino tradicional predominou as práticas educacionais na educação básica, de modo a estabelecer uma aprendizagem adquirida exclusivamente por meio da transmissão e memorização dos conteúdos. Direcionado a Geograf
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https://doaj.org/article/918fdf6002e8477fb31fda2293e1f0bc
Autor:
Geraldo Rosolen Junior
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Revista Ensino de Geografia, Vol 7, Iss 2 (2024)
Este artigo explora o uso do desenho como ferramenta pedagógico-metodológica no ensino de Geografia, abordando a importância dos recursos visuais para a compreensão de conceitos geográficos complexos. Neste artigo, compartilho minha experiência
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https://doaj.org/article/2d754302f7aa443e9b567887a9ee5ab2
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 7, Iss 2 (2024)
As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) têm transformado as práticas educacionais, oferecendo novas oportunidades para o ensino e a aprendizagem. Este estudo analisa os desafios e as aprendizagens na integração das TDICs n
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https://doaj.org/article/bcb104e33a4044b094c161deb30fdd0a
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 7, Iss 2 (2024)
Este trabalho aborda questões acerca da formação de professores de Geografia. Tem como principal objetivo levantar algumas reflexões sobre o lugar da Universidade na profissionalização do docente que atua nas salas de aula da educação básica
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https://doaj.org/article/af242e2ac7f44c06a767b8d977d30aa1
Autor:
Felipe Arcanjo Leca, Marcela Vieira Pereira Mafra, Alan Kristian Nunes Machado, Murilo Bezerra Avelino
Publikováno v:
Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-21 (2024)
Este artigo aborda o uso de jogos de aprendizagem como ferramenta pedagógica para o ensino de Geografia, focalizando a temática dos rios da Amazônia em atividades conduzidas por professores em formação vinculados ao Programa Institucional de Bol
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https://doaj.org/article/298ae428274b4c7ba8620fb14a23db51