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pro vyhledávání: '"ensino de História"'
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 54 (2024)
Resumo O artigo situa os cursos de licenciatura em História localizados na Amazônia, de modo a verificar como eles encaminham a formação de professores. Assume como referência os estudos topográficos, pois percebe os cursos como “terrenos”.
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https://doaj.org/article/0c08f8d2a7484cbbaecab43aaa312134
Autor:
Mauro Cezar Coelho
Publikováno v:
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, Vol 19, Iss 49 (2024)
O espaço que conhecemos como Amazônia é ocupado há milênios por povos diversos, que construíram saberes variados sobre sua natureza e sociabilidade. Desde a invasão europeia, a produção de conhecimento na região conheceu novos contextos, em
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https://doaj.org/article/dabdb70d7d4b4269943def690fc48c06
Autor:
Gamaliel Ribeiro, Jorge Luiz Zaluski
Publikováno v:
Revista Odeere, Vol 9, Iss 1 (2024)
Este texto busca levantar reflexões sobre a importância e necessidades da educação para as relações étnico-raciais e promoção da educação antirracista. A partir do uso conceitual de letramento racial crítico e, da análise de legislaçõe
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https://doaj.org/article/3e1e72b5c75641b69329d2ef7f718a85
Publikováno v:
Caminhos da Educação, Vol 6, Iss 1 (2024)
Este artigo apresenta o processo de concepção e desenvolvimento de um recurso educativo para a disciplina de História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, realizado a partir de pesquisa por amostragem com 47 professores, via questionário do G
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https://doaj.org/article/d51b17464ca84c7e8c882a9da6e9de0e
Publikováno v:
Acta Scientiarum: Education, Vol 46, Iss 1 (2024)
Sabe-se que o Livro Didático (LD) é uma ferramenta amplamente utilizada no Brasil nas várias disciplinas que compõem a grade curricular da Educação Básica. Em vista disso, o LD de História destinado aos anos iniciais do Ensino Fundamental é
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https://doaj.org/article/1a0722cde4a944fa98e2097b6713eabc
Autor:
Leandro Seawright
Publikováno v:
Revista Eletrônica História em Reflexão, Vol 17, Iss 34, Pp 15-43 (2023)
Neste artigo, procuramos demonstrar a presença da memória de expressão oral no ensino de História. Importa-nos a articulação da manifestação oral da memória com a história oral aplicada segundo a linha de pesquisa do Núcleo de Estudos em H
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https://doaj.org/article/c83d4ef967eb4fca80cfaeb9647e820e
Autor:
Marcio Lauria Monteiro
Publikováno v:
Revista Espaço Acadêmico, Vol 23, Iss 243 (2024)
A intenção deste texto é apontar alguns caminhos possíveis para uma história escolar da Primeira República “vista desde baixo”. São destacados conteúdos que se relacionam a como as classes e os setores subalternos desta sociedade (povos o
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https://doaj.org/article/d8717cfdfb834c88a82e6329fc0f9cba
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 49, Iss 1 (2024)
Este artigo procura refletir criticamente sobre a formação básica de jovens que cursam o Ensino Médio em uma escola pública de uma grande periferia do município de Ananindeua, na região metropolitana da capital do Estado do Pará, a partir do
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https://doaj.org/article/939587851b2740d8a29c4d71a1866b0c
Publikováno v:
Pro-Posições, Vol 35 (2024)
Resumo O presente trabalho apresenta reflexões sobre as contribuições oportunizadas pelos filmes de conversação de Eduardo Coutinho para delineamento de reflexões associadas ao conceito de sujeito histórico, a ser mobilizado no ensino de hist
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https://doaj.org/article/309fb4dda965437aa4aa36d65ef360c6
Autor:
Leandro Antonio de Almeida
Publikováno v:
Revista de História, Iss 183 (2024)
O método Zaba era uma variação do que ficou conhecido, no Ocidente do século XIX, como método mnemônico polonês para o ensino de História Universal, desenvolvido por Antoni Jazwinski nos anos 1820 e modificado por Jozef Bem nos anos 1830. A p
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https://doaj.org/article/13ed4fff912c43438b975dd55a7d5192