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pro vyhledávání: '"ensino da Filosofia"'
Publikováno v:
Kalagatos, Vol 18, Iss 2 (2021)
O presente artigo analisa as proposições da área Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (CHSA) da BNCC/2018 que podem servir de base para pensar o Ensino da Filosofia no contexto do novo ensino médio. Para tanto, opera-se dois movimentos: (1) o tr
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https://doaj.org/article/af5994fdc9e8437b929989df0af6313a
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 13, Iss 3 (2021)
A partir da análise de situações empíricas, pretende-se com este estudo dar resposta à seguinte questão: “De que forma as tecnologias digitais podem suportar uma avaliação formativa para potenciar as aprendizagens na aula de Filosofia?”.
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https://doaj.org/article/d752bfefb1964e6780f2d33dbc6cf8ca
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 310-329 (2017)
O presente texto é a síntese de uma pesquisa mestrado fundamentada na teoria histórico-cultural, cujo objetivo geral é analisar as possibilidades de superação das manifestações do fracasso escolar a partir da mediação do conhecimento teóri
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https://doaj.org/article/3ca37a40015e40fe93a66961d6949dc5
Autor:
Daniela Nienkötter Sardá
Publikováno v:
Linha D'Água, Vol 31, Iss 3 (2018)
O artigo investiga como se dá o ensino da Filosofia, enquanto disciplina escolar, no Brasil e na França. Analisamos os discursos de livros didáticos publicados no Brasil e na França entre 2004 e 2012, além dos discursos dos textos oficiais do Mi
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https://doaj.org/article/6e5995e00e6246c5ab6c7dcb869c91a9
Publikováno v:
Kriterion, Vol 55, Iss 130, Pp 637-652 (2014)
À pergunta "O estudo de história da filosofia é de algum interesse para a própria filosofia?", diferentes são as respostas. Tomando-se como referência a defesa merleau-pontyana de uma intrínseca relação entre filosofia e história da filosof
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https://doaj.org/article/39da53f9db3e40898d9a85d3a99a1ff1
Autor:
Freire, Sandra Braga
Analisar as possibilidades de superação das manifestações do fracasso escolar na atividade pedagógica a partir da mediação do conhecimento teórico-filosófico no ensino da Filosofia é parte de uma pesquisa que se fundamenta nos pressupostos
Autor:
Francis Silva de Almeida
Publikováno v:
Revista Eletrônica de Educação, Vol 14, Pp 1-20 (2020)
This paper falls within the scope of investigations on the fundamentals and educational practices and it is related to the development of a master's research carried out in Uberaba, Minas Gerais, Brazil. In this text, we propose to contextualize and
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::73b4c07b0b9bbd69c82835c6ce53ea8a
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/2685/906
http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/2685/906
Neste relatório é proposta, numa primeira parte, uma caracterização e problematização do conceito de pensamento crítico enquanto projeto epistémico e pedagógico. Numa segunda parte são especificadas as faculdades afetivas, gerais e específ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1437::e27e7933fdc1299638d077394fa7d01b
https://hdl.handle.net/10362/137270
https://hdl.handle.net/10362/137270
Publikováno v:
Indagatio Didactica; Vol 13 No 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica; Vol. 13 Núm. 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica; Vol. 13 No 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica; vol. 13 n.º 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica, Vol 13, Iss 3 (2021)
Indagatio Didactica; Vol. 13 Núm. 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica; Vol. 13 No 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica; vol. 13 n.º 3 (2021); 197-214
Indagatio Didactica, Vol 13, Iss 3 (2021)
Based on the analysis of empirical situations, we intend to discuss the following question: “How can digital technologies support the systemic introduction of a formative dimension of evaluation to enhance learning in Philosophy?”. The analysis o
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e10f9faf894ad16bf992d9f2c00df975