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pro vyhledávání: '"ensino colaborativo"'
Autor:
Gabriel César Dias Lopes
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 9, Iss 6 (2024)
Introdução: A curadoria de conteúdo tem se destacado nas discussões sobre metodologias ativas na educação, especialmente com o crescimento da tecnologia e da informação digital. Autores como Mihailidis & Cohen (2013) discutem o papel da curad
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https://doaj.org/article/091430afea9540f4a09f61834e0b561f
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 16, Iss 35 (2024)
Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa que colocou em questão os desafios da inclusão escolar, especialmente, considerando as demandas do ensino colaborativo. A pergunta foi: quais as contribuições do ensino colaborativo para a inclusã
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https://doaj.org/article/ce779e360d5d48619db7bbfd35d1b1b4
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
A pandemia causada pela Covid-19, e o consequente Ensino Remoto Emergencial instituído, acelerou o processo de discussão sobre o potencial do Ensino Híbrido e das Metodologias Ativas, com vistas à transformação dos modos de ensino-aprendizagem
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https://doaj.org/article/2c3f70fb4bd9425d940c9bda5ed4c2c0
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 38, Iss 120 (2023)
Este estudo apresenta um recorte das atividades desenvolvidas pela Educação Especial em uma escola de Educação Básica da rede municipal de ensino de uma cidade do interior do Rio Grande do Sul, na qual uma das autoras atua como professora de Edu
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https://doaj.org/article/f6c4382c056f4f7c84c6418295a4e441
Autor:
Endhyel Erben, Kelen Berra de Mello
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
Este artigo tem como objetivo realizar uma pesquisa bibliográfica, a fim de analisar como são as políticas de inclusão em alguns países nos quais o Ensino Colaborativo ocorre, e a partir disso, verificar se os documentos oficiais da política br
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https://doaj.org/article/269f07195a854668acfd9e63f84f254c
Autor:
Haas, Clarissa
Publikováno v:
Revista Educação Por Escrito, Vol 14, Iss 1, p ID41890 (2023)
O presente estudo aborda os processos escolares inclusivos no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), campus Caxias do Sul, mediante o contexto de pandemia ocasionado pela covid-19, com foco no trabalho col
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https://doaj.org/article/2e9df55d317048fbaeb2d4053aaa9d5c
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 20, Iss 2, Pp 83-100 (2021)
Os métodos tradicionais de ensino perdem protagonismo à medida que novas tecnologias surgem como auxiliadoras do processo de aprendizado. Garantir novas dinâmicas em sala e ampliar o ambiente de aprendizado para além das salas de aula é, de fato
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https://doaj.org/article/c8140865c1944b5a903e06f933e7c145
Autor:
Felipe Barroso, Mariana Antunes
Publikováno v:
Pesquisa e Debate em Educação, Vol 5, Iss 1, Pp 124-131 (2020)
O uso da tecnologia como ferramenta de ensino pode auxiliar no processo educacional e, por consequência, na rotina de todos os atores envolvidos nesse processo – alunos, professores e gestores. As consequências (positivas e negativas) proveniente
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https://doaj.org/article/f5a6add0331b4ac4871b09ba239c90e7
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 34 (2021)
Sob a perspectiva da educação inclusiva, a Educação Física Escolar (EFE) tem procurado assegurar oportunidades de participação efetiva aos estudantes com deficiência (ECD). Todavia, o professor de Educação Física (PEF) ainda encontra muito
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https://doaj.org/article/b111e26726c64951a739f7b395e167bf
Publikováno v:
e-Mosaicos, Vol 7, Iss 16, Pp 105-124 (2019)
Esse trabalho apresenta uma experiência realizada no Programa de Educação de Jovens e Adultos com uma abordagem colaborativa, tendo como público alvo alunos de uma escola da rede municipal de ensino do Rio de Janeiro. Seu objetivo é fornecer fer
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https://doaj.org/article/f475b3e6733b4079bc33e4ddba1da960