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pro vyhledávání: '"ensino CTS"'
Autor:
Jacqueline Bordoni, Ananda1 bordoni.ananda@gmail.com, Pimentel da Silveira, Marcelo2 martzelops@gmail.com, Marques Vieira, Rui3 rvieira@uea.pt
Publikováno v:
Poiésis. 2020, Vol. 14 Issue 26, p380-402. 23p.
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
Este trabalho tem como objetivo extrair de artigos em periódicos quais termos textuais melhor traduzem a relação entre as controvérsias científico-tecnológicas e o Ensino CTS na produção acadêmica brasileira. Para tanto, filtramos, de um ban
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3b9453de0de340aa94e2312488e0b0a7
Autor:
Thiago Brañas de Melo, Daniel Figueira de Aquino, Luis Gustavo Magro Dionysio, Nelson Luiz de Andrade Lima, Cristiano da Silva Vidal, Alvaro Chrispino
Publikováno v:
Alexandria, Vol 14, Iss 2 (2021)
O artigo resulta de busca sobre o tema controvérsia, utilizando-se como buscadores as palavras: “Controvérsia”, “Controvérsia Controlada”, e variações (“Controvérsias Sociocientíficas”, “Questões Sociocientíficas”), a partir
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/7c38aa326b384a2faa71f83ed4908ec0
Autor:
Cristiana Nazaré Goulart da Silva de Almeida, Lenita Leite de Oliveira Fernandes, Jorge Cardoso Messeder
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 16, Iss 3, Pp 732-742 (2019)
Este relato apresenta a experiência de um trabalho com enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) nos anos iniciais realizado em uma escola pública do Rio de Janeiro, com os seguintes objetivos: proporcionar aos estudantes um aprendizado e cons
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/85113c98f8cd4e1fb6eb3a135b376eed
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 8, Iss 1 (2016)
A análise da área de Ensino CTS se faz neste artigo destacando a participação dos referenciais teóricos da Sociologia da Ciência nas publicações brasileiras, entendendo que para que se tenha uma visão mais clara dessa dinâmica da Ciência e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/846621c6ff2747728f25759e428f6135
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 12, Iss 4 (2020)
Este artigo apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, na Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil. Um dos objetivos foi propor uma
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d982278650d0404e944455c73c9fceb6
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 2 (2019)
O currículo de Química do estado de São Paulo, implementado há 10 anos, apresenta a contextualização como um dos eixos preconizadores. Mas, para que o professor consiga compreender o documento e planejar o ensino é necessário que manifeste um
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/43937dfa11b54aa4b1d98d41da268a33
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 65, Pp 219-235 (2017)
RESUMO Estamos vivenciando processos insustentáveis de desenvolvimento, cujo passivo principal materializa-se no crescimento da pobreza e na crise ambiental. O campo educacional não está alheio a essas questões, especialmente aos aspectos socioam
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6129df35ad1249e0b48a2258e0625822
Publikováno v:
Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
instname
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Este trabalho tem como objetivo identificar, classificar e comparar, a partir das palavraschave das produções acadêmicas, as principais áreas de interesse do campo de ensino CTS no Brasil e do campo CTS na Ibero-américa. Para isso, elencamos com
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::de95d9f8b8dc56c45be6a2bdb846f3a3
http://hdl.handle.net/2072/425510
http://hdl.handle.net/2072/425510
