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pro vyhledávání: '"enseignement de FLE"'
Autor:
Meta Lah
Publikováno v:
Linguistica, Vol 62, Iss 1-2 (2022)
Dans l’histoire de l’enseignement des langues étrangères, le rôle de la langue maternelle a beaucoup changé : considérée comme incontournable dans la méthodologie grammaire – traduction, elle a ensuite été bannie des classes : « On a
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https://doaj.org/article/a9b07bb6c21b41a7890ddc75846a8669
Autor:
Bogojević, Gabrijela
L’objectif de ce mémoire de master est d’examiner si (et par quelle fréquence) les enseignants de FLE en Croatie exploitent les pratiques méthodologiques contemporaines (PMC) suggérées par le curriculum École pour la vie. En plus, on examin
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::1332585ac665d18cebabce0d0a37f2cf
https://repozitorij.unizd.hr/islandora/object/unizd:6782
https://repozitorij.unizd.hr/islandora/object/unizd:6782
Autor:
Claudia Rincón Restrepo
Publikováno v:
Circula. :176-196
Cet article s’intéresse à la notion d’insécurité linguistique dans les processus d’enseignement des langues étrangères, notamment celle ressentie par les enseignants de français non natifs en Colombie. Nous allons donc analyser les possi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0394bd6a15db3cd943168221a490e8a2
https://doi.org/10.17118/11143/18448
https://doi.org/10.17118/11143/18448
Autor:
Berset, Milena, Kunze, Daniela
Publikováno v:
caleidoscópio: literatura e tradução; Vol. 5 No. 2 (2022): Dossier Spécial Goncourt
caleidoscópio: literatura e tradução; Vol. 5 Núm. 2 (2022): Dossier Spécial Goncourt
caleidoscópio: literatura e tradução; v. 5 n. 2 (2022): Dossier Spécial Goncourt
caleidoscópio: literatura e tradução; Vol. 5 Núm. 2 (2022): Dossier Spécial Goncourt
caleidoscópio: literatura e tradução; v. 5 n. 2 (2022): Dossier Spécial Goncourt
La littérature est un document authentique qui nos permet de vivre des émotions positives et/ou négatives par rapport au texte et celles-ci doivent être exploitées dans l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère. En ce qui co
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=portalunbbra::130d98d6d906a503ce67cb0e24b1374c
https://periodicos.unb.br/index.php/caleidoscopio/article/view/41721
https://periodicos.unb.br/index.php/caleidoscopio/article/view/41721
Autor:
Obaigbona, Grace Amarachukwu
L’intégration des multimédias (aspects pédagogiques, méthodologiques et technologiques) dans la didactique du FLE comme facteur de motivation chez les apprenants plurilingues de FLE au Nigeria. Dans notre recherche, nous nous proposons d’étu
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http://www.theses.fr/2018GREAL007
Autor:
Marko Jelenčić
Le thème de la dramatisation est abordé en tant que technique pédagogique en classe de FLE. Son importance est vue dans l'interculturalisme qu'aujoud'hui sous-tend et promeut le CECR, élément important dans l'enseignement des langues vivantes. L
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=57a035e5b1ae::edff1f8cba555425f81712891ce653c5
https://www.bib.irb.hr/751143
https://www.bib.irb.hr/751143
Autor:
Vallat, Charlotte
Publikováno v:
Actes du Colloque Jétou 2013
Variation et variabilité dans les Sciences du Langage : analyser, mesurer, contextualiser
Variation et variabilité dans les Sciences du Langage : analyser, mesurer, contextualiser, CLLE-ERSS (Équipe de Recherche en Syntaxe et Sémantique), Octogone-Lordat (Centre Interdisciplinaire des Sciences du Langage et de la Cognition) et LARA-CPST (Centre Pluridisciplinaire de Sémiotique Textuelle), May 2013, Toulouse, France
Variation et variabilité dans les Sciences du Langage : analyser, mesurer, contextualiser
Variation et variabilité dans les Sciences du Langage : analyser, mesurer, contextualiser, CLLE-ERSS (Équipe de Recherche en Syntaxe et Sémantique), Octogone-Lordat (Centre Interdisciplinaire des Sciences du Langage et de la Cognition) et LARA-CPST (Centre Pluridisciplinaire de Sémiotique Textuelle), May 2013, Toulouse, France
This study deals with the analyses of teaching practices during a controlled experiment in a Chinese university. We focus on the way French as a Foreign Language (FFL) teachers guide their students during oral sessions and as well on the nature of th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7cd91ea67b68963fd460e3676be9d079
https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-01160221/file/Charlotte.VALLAT_jetou2013.pdf
https://hal-univ-tlse2.archives-ouvertes.fr/hal-01160221/file/Charlotte.VALLAT_jetou2013.pdf