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Malaysian English Language Teachers’ Agency in Using Digital Technologies During the Pandemic: A Narrative Inquiry
Autor: Siti Zaidah Zainuddin, Azlin Zaiti Zainal
Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 26, Issue: 3, Pages: 587-602, Published: 01 MAR 2022
With the closure of schools due to imposed lockdowns in many parts of the world, teachers had to make a rapid transition from teaching in physical classrooms to online teaching, even though they had little to no experience teaching online prior to th
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::21be771720de7ee48b0250a5c51934c7
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322021000300587&lng=en&tlng=en
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Escritura colaborativa de textos argumentativos en un curso de ILE de modalidad mixta: percepciones y autoevaluación de docentes de inglés en formación
Autor: Ubilla Rosales, Lucía, Gómez Álvarez, Lilian, Sáez Carrillo, Katia, Etchegaray Pezo, Paulo
Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 25, Issue: 2, Pages: 307-327, Published: 01 APR 2021
This mixed method research project sought to unveil pre-service EFL teachers’ perceptions about the collaborative writing of argumentative texts in a blended environment at a Chilean university, as well as their self-assessment of their performance
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::927219ff0328a9173dd534a5316cb087
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322020000200307&lng=en&tlng=en
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Relatos y experiencias de profesores colombianos de inglés sobre el Programa Nacional de Bilingüismo: tres retratos que forjan su recorrido de formación
Autor: Sierra Ospina, Nelly
Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 25, Issue: 1, Pages: 115-135, Published: 20 MAR 2021
Repositorio UdeA
Universidad de Antioquia
instacron:Universidad de Antioquia
Resumen En el Programa Nacional de Bilingüismo de Colombia, la formación permanente del profesorado de inglés ocupa una línea de acción principal. Esta investigación cualitativa basada en el método del retrato (portraiture), presenta las voces
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::0d70344aacffc159ffa042e64ba318e3
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322020000100115&lng=en&tlng=en
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English hegemony: a perspective from the conceptions of a group of Venezuelan English Teachers
Autor: Carmen Teresa Chacón Corzo, Belkys Siboney Moncada Vera
Publikováno v: Ikala, revista de lenguaje y cultura (Medellín) 23(2), 209-227. (2018)
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Este trabajo presenta los hallazgos de una investigación relacionada con las concepciones de un grupo de profesores de inglés venezolanos sobre la expansión y el uso del inglés como idioma internacional. Los participantes fueron 78 profesores de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5674ccffa63ab306e1cbeb5b7c7597bc
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n02a02
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Changements dans les pratiques d’enseignement : l’impact d’un programme de développement professionnel chez une professeure d’anglais
Autor: Sierra Piedrahíta, Ana María
Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 23, Issue: 1, Pages: 101-121, Published: APR 2018
Professional development programs in the form of learning communities offer teachers the possibility of improving their practice, and support them in meeting the demands that the government and society have assigned them, provided that such programs
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::25990826b0dc65f95944e54d8135141e
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322018000100101&lng=en&tlng=en
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Akademický článek
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Apprentissage Interculturel Critique au travers de Thématiques de la Culture Profonde en Classe D'anglais
Autor: Gómez Rodríguez, Luis Fernando
Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 20, Issue: 1, Pages: 43-59, Published: APR 2015
This article reports a qualitative research study in an advanced EFL (English as a Foreign Language) class of the language program at a public University in Bogotá, Colombia in 2013. Through a critical multiculturalism approach to education, the stu
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::feeb2acaa6451720328775018ccbe887
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322015000100003&lng=en&tlng=en
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Dissertation/ Thesis
L'identite professionnelle des professeurs d'anglais 'locuteurs natifs' exercant en France depuis le traité de Maastricht : Entre conservation ontologique et acculturation. Les limites du capital natif.
Autor: Griffin, Claire
Depuis l’ouverture des concours de recrutement de l’Éducation nationale aux ressortissants européens, au début des années 1990, de nombreux Britanniques et Irlandais ont rejoint le contingent d’enseignants certifiés et agrégés d’anglai
Externí odkaz: http://www.theses.fr/2012PA030128/document
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AN HONEST START: REASSESSING THE ROLE OF THEORY IN EFL TEACHER EDUCATION
Autor: Gómez, Juan David
Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 16, Issue: 28, Pages: 261-275, Published: AUG 2011
This essay revisits the long acknowledged but still unresolved theory/practice schism in EFL teacher education. The methodology used included the research of literature related to the subject, a comparison and contrast of representative examples of i
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______618::995f24115dd9018cd3e9285248a76021
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322011000200010&lng=en&tlng=en
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Lire les grammaires
Autor: Pierre Cotte
Publikováno v: Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT. 6:13-21
This article presents the main studies of English grammar written from a linguistic point of view, published and available to English teachers The underlying theories (distributionalism, tranformationalism, structuralism, enunciation theories) are st
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::179472deab79a994f314a3075d69ae9e
https://doi.org/10.3406/apliu.1986.2940
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