Cambio del conocimiento sobre la enseñanza de las ciencias de futuros maestros

Autor: Ana Rivero, Rosa Martín del Pozo, Emilio Solís, Pilar Azcárate, Rafael Porlán

Publikováno v: Enseñanza de las Ciencias, Vol 35, Iss 1, Pp 29-52 (2017)

En este artículo se describen y analizan las propuestas elaboradas por 92 equipos de futuros maestros para enseñar contenidos concretos de ciencias al iniciar y finalizar un curso de formación inicial de orientación constructivista y tomando como

Externí odkaz: https://doaj.org/article/86cfa79fcfd946c594daafa86e9d9cce

¿Puede hablarse de consenso constructivista en la educación científica?

Autor: D. Gil, Jaime Carrascosa Alís, Andrée Dumas-Carré, Carles Furió-Mas, Rómulo Gallego Badillo, A. Gené, Eduardo M. González, Jenaro Guisasola Aranzabal, Joaquín Martínez Torregrosa, Ana M. Pessoa de Carvalho, Julia Salinas, H. Tricárico, P. Valdés

Publikováno v: Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 3; p. 503-512
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 1999: Vol.: 17 Núm.: 3; p. 503-512
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Artículo colectivo sobre qué entendemos por "constructivismo" en enseñanza de las ciencias. In this paper we analyse some of the criticisms that are being made to the «constructivist paradigm» and their implications on the development of the did

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d0787cf30eaa72da5a476c2e6cab55b
http://hdl.handle.net/2072/379478

La demostración experimental de investigación en EJA: pequeños cambios, grandes diferencias

Autor: Ferreira Junior, Milton Batista, Castro, Vinícius Alexandre de, Silva, Michael Dowglas de Gois

Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 8; e970986707
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 8; e970986707
Research, Society and Development; v. 9 n. 8; e970986707
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI

The official documents that establish the methodological guidelines for Youth and Adult Education (EJA) prioritize strategies that value the students' knowledge based on teaching practices permeated by dialogue. Although such guidelines exist, there

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::84ae16fd240c923c091d8738d505190b
https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/6707

¿Para qué, cómo y qué evalúa en ciencia el profesorado de Primaria en formación?

Autor: Lidia López-Lozano, Emilio Solís Ramírez

Publikováno v: idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 13, Iss 1, Pp 102-120 (2016)
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias-2016, 13 (1)-pp. 102-120

En el presente trabajo abordamos el estudio del cambio del conocimiento didáctico de un grupo de maestros de Primaria en formación inicial, sobre la evaluación en Ciencias. La investigación se enmarca en un Proyecto de I+D+i y en el contexto de u

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c77c8cff28c6d7d0faf249bcc5ba5991
https://idus.us.es/handle/11441/39295