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pro vyhledávání: '"enseñanza de las ciencias naturales"'
Publikováno v:
Educación y Ciudad, Iss 48, Pp e3118-e3118 (2024)
Se describe el trabajo de investigación que tuvo como propósito favorecer procesos de formación continua en los docentes de Ciencias Naturales de una institución educativa, específicamente, en lo concerniente a la competencia de indagación, asp
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https://doaj.org/article/1a6f27c1391e475db74fdbe1eee81ea5
Autor:
Ignacio J. Idoyaga
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 25, Iss Especial, Pp 44-58 (2023)
Este trabajo presenta un ensayo sobre el modelo del Laboratorio Extendido. Propone su entendimiento como una serie de principios para el diseño de la enseñanza de las ciencias naturales con actividades experimentales en entornos digitales o escenar
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https://doaj.org/article/97ff72e1c2f347fcb53dfa4451c38485
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 1 (2024)
La presente crónica de experiencia expone las transformaciones en la práctica de enseñanza de un docente de ciencias naturales en formación inicial a través de la implementación de la metodología de Lesson Study, orientada al fortalecimiento d
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https://doaj.org/article/ec5ef5192bb3418eb32357d7322c8287
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 34, Iss 68 (may-ago) (2023)
Se aborda la enseñanza de las ciencias naturales en escuelas secundarias en contextos de ruralidad, explorando en una muestra de 23 docentes cómo vinculan sus propuestas de enseñanza de las ciencias naturales con el contexto inmediato/no inmediato
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https://doaj.org/article/81ee64558b1e427798cc07f08298b839
Publikováno v:
Cultura, Educación, Sociedad, Vol 13, Iss 1, Pp 233-254 (2022)
Introducción: Colombia se reconoce como país megadiverso, cuyo coste se ha calculado con fines de riqueza económica, y no se han considerado otras formas que trasciendan el valor monetario. Objetivo: En este artículo se describen variables de riq
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https://doaj.org/article/93ff6e6027df416e9cf0b064aef5f969
Publikováno v:
Revista Criterios, Vol 29, Iss 2 (2022)
El presente trabajo surgió del problema encontrado en los estudiantes de grado sexto de la Institución Educativa Jorge Eliecer Gaitán del municipio de Orito, Putumayo, para asimilar los saberes disciplinares de peso, masa, volumen y densidad, en a
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https://doaj.org/article/18cba440eb914bae92cad5a8996eb0d6
Autor:
Adriana Zúñiga-Meléndez, Alejandro Durán-Apuy, Jesennia Chavarría-Vásquez, Ronny Gamboa-Araya, Ana Francis Carballo-Arce, Xinia Vargas-González, Nelson Campos-Quesada, Cecilia Sevilla-Solano, Isabel Torres-Salas
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 24, Iss 3, Pp 1-29 (2020)
Este estudio tiene como objetivo conocer las necesidades de capacitación del personal docente de ciencias naturales (biología, química y física) y de ciencias exactas (matemática), de colegios públicos académicos diurnos de la Dirección Regio
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https://doaj.org/article/98dea75b651a45a0bf036f3a90f5df56
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 9 (2021)
El presente artículo describe los resultados obtenidos a partir de la indagación de 68 docentes de Ciencias Naturales y Educación Ambiental en ejercicio de instituciones públicas y privadas ubicadas en la región Suroccidente de Colombia, pertene
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https://doaj.org/article/ab600e8bdf134dd79a561bb07cab5e4f
Autor:
María Luisa Aguilar
Publikováno v:
Revista de Investigación de Física, Vol 1, Iss 01 (2021)
Análisis de las condiciones educativas en el Perú. Rol de la astronomía en la educación. Perfil de cursos según el contenido y filosofía de la reforma educativa para los niveles pre-escolar, primaria, secundaria, universitario, donde los métod
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https://doaj.org/article/e98f549c60b242d9b0db31211e75b28e
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 27 (2021)
Resumen: Los contenidos de naturaleza de la ciencia (NOS, por sus siglas en inglés) se pueden clasificar en tres ejes: epistemológico, histórico y sociológico. La investigación didáctica ha priorizado el eje epistemológico y persiste un debate
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https://doaj.org/article/f590b23df6534bed8bdfca8d43873570