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pro vyhledávání: '"enseñanza de la lengua materna"'
Akademický článek
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Autor:
CONTRERAS ROA, ANDRÉ RUNÉE1 andrerunee@gmail.com, GÓMEZ SILVA, SONIA PATRICIA2 sgomez@unipamplona.edu.co, DÍAZ GONZÁLEZ, JUAN FRANCISCO3 juan.diaz3@unipamplona.edu.co
Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística Hispánica. 2022, Issue 39, p1-18. 18p.
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Publikováno v:
Cuadernos de Lingüística Hispánica, Iss 39, Pp 1-18 (2022)
Esta investigación se realizó con los estudiantes del programa de Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana de la Universidad de Pamplona, quienes se encontraban desarrollando sus prácticas pedagógicas en el nivel escolar. Este proyecto per
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https://doaj.org/article/6b067c569e5a4449aaec3d303d1cc9eb
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Publikováno v:
Educação em Foco, Vol 26, Iss Especial 03 (2021)
En este artículo se da cuenta de una indagación sobre la enseñanza de la lengua materna en el nivel de Educación Básica en Chile desde la perspectiva del uso social del lenguaje, en los ejes de escritura, lectura y comunicación oral. El estudio
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https://doaj.org/article/80351924a91247cf85218249685bccc7
Autor:
Quiroga Torrealba, Luis
Publikováno v:
Letras (0459-1283); 2021, Vol. 61 Issue 99, p25-32, 8p
Autor:
Luis Quiroga Torrealba
Publikováno v:
Letras, Vol 61, Iss 99 (2021)
Boletín N°13-16, año 1962 Director: Luis Quiroga Torrealba Portada, gráficos y diagramación: Ramon Piña-Daza Jefe de Redacción:Mario Torrealba Lossi Consejo de redacción: Ramon Piña-Daza Marco Antonio Martinez Luis Vale
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https://doaj.org/article/ba1b4cd627894f8da819675fa0596ac6
Autor:
Éder García Dussán
Publikováno v:
Enunciación, Vol 23, Iss 1, Pp 74-86 (2018)
En este artículo se propone dar cuenta de la presencia de la literatura como espacio académico legítimo y necesario en la escuela a partir de un doble esfuerzo, a saber: una enunciación integral sobre la naturaleza y la función de la obra litera
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https://doaj.org/article/ec89eefc5da845f79d19cb0d692f01f5
Publikováno v:
Opuntia Brava, Vol 10, Iss 1, Pp 207-220 (2018)
En este artículo se presenta una experiencia pedagógica que da respuesta a la carencia de medios de enseñanza dirigidos a estimular el pensamiento reflexivo y la actuación protagónica de los escolares durante la adquisición de la lectura-escrit
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https://doaj.org/article/1d226ffc2bde4309a4c22ef4bbbc0d75