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Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 36, Iss 1, Pp 53-66 (2024)
La mayoría de las actividades experimentales de laboratorio en la enseñanza de las ciencias se consideran como actividades verificativas de algunos temas discutidos en el aula, siguiendo una estrategia tipo receta, en las que el estudiantado debe s
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https://doaj.org/article/ef00d23505af41639e40bdf67cba2284
Publikováno v:
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, Vol 17, Iss 2, Pp 24-36 (2024)
El uso de recursos educativos, facilita el proceso de enseñanza de la física de una manera más dinámica y accesible a sus educandos. Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones han propiciado la creación de espacios educativos virtu
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https://doaj.org/article/cd13d82dafee441c80099cd24bb5838a
Autor:
Marcelo Araoz, Valeria Olguín
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 33, Iss 3, Pp 39-49 (2021)
Desde una concepción constructivista, el alumno que realiza experiencias prácticas mejora su rendimiento académico. Se hipote-tiza además que el uso del juego como estrategia didáctica colabora con la creatividad y factores emocionales. El prese
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https://doaj.org/article/f9d2357b730747efb1a10a2ad7e5cf3e
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 32, Pp 33-42 (2020)
En el año 2019 se diseñó y desarrolló un aula virtual para la enseñanza de Física II en modalidad de aprendizaje mixto, destinada a estudiantes de segundo año de carreras de Ingeniería de la Universidad Nacional de San Juan. La puesta en marc
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https://doaj.org/article/38f240207525479db1a3ae45d70b9356
Publikováno v:
Revista Boletín Redipe, Vol 11, Iss 1 (2022)
En esta investigación se reportan los hallazgos de un estudio que tuvo por objetivo determinar el nivel de impacto de una estrategia didáctica basada en simuladores, para la enseñanzaaprendizaje de conceptos de física mecánica, eléctrica, ondas
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https://doaj.org/article/5480b72c142f45a4a15ddb8edfce040b
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 5, Iss 1 e 2 (2020)
En este artículo se presenta un estudio exploratorio realizado con el fin de indagar el interés de docentes de física de asistir a capacitaciones enfocadas en el uso educativo de Laboratorios Remotos para realizar actividades experimentales en la
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https://doaj.org/article/d4872e90296645f4a872544a09065861
Publikováno v:
AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, Vol 8, Iss 3 (2020)
En este documento se presentan los resultados de aplicar una estrategia pedagógica basada en software de simulación, orientada a mejorar las competencias de solución de problemas de física. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo
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https://doaj.org/article/285b0632a3ab4253ad17ff327bc11a66
Publikováno v:
Cuadernos de investigación UNED, Vol 11, Iss 2 (2019)
Introducción: históricamente han existido dificultades para el aprendizaje de conceptos básicos de Física así como altos niveles de reprobación en estos cursos introductorios a nivel universitario. El Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC)
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https://doaj.org/article/04abec6c1dde43ea8233f8ac3b964891
Publikováno v:
Revista Binacional Brasil - Argentina, Vol 05, Iss 01 e 02, Pp 187-199 (2016)
En este artículo se presenta un estudio exploratorio realizado con el fin de indagar el interés de docentes de física de asistir a capacitaciones enfocadas en el uso educativo de Laboratorios Remotos para realizar actividades experimentales en la
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https://doaj.org/article/0cf10c6ce2f84042b3a7d57568c1648b
Autor:
Eder Pires de Camargo, Roberto Nardi
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 31, Iss 3, Pp 155-175 (2013)
El presente trabajo forma parte de un estudio que procura identificar las principales barreras para la inclusión de alumnos con discapacidad visual en clases de Física. Busca comprender cuáles son los contextos comunicacionales que favorecen y/o d
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https://doaj.org/article/8875d4a4f3e4465a8e5a8e1db9d44fb9