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pro vyhledávání: '"enfoque sociocrítico"'
Autor:
Silvia Elena Berrocal-Montero, José Alonso Calvo-Araya, Allan González-Herrera, Martha Orozco-Aceves, Marianela Rojas-Garbanzo, Seiling Vargas-Villalobos, Marisol Vidal-Castillo
Publikováno v:
Universidad en Diálogo, Vol 11, Iss 1, Pp 215-234 (2021)
En Costa Rica, la producción de hortalizas se ha intensificado en las últimas décadas por el uso de paquetes tecnológicos (fertilizantes y plaguicidas sintéticos) en monocultivos. Este modelo ha sostenido la producción en Zarcero, cantón que p
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https://doaj.org/article/07139fde454540f197e9e5d3e43b7505
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 24, Iss 1, Pp 101-112 (2018)
El presente artículo examina el uso de herramientas gerenciales en instituciones universitarias desde el enfoque sociocrítico. Metodológicamente, la investigación se enmarca como descriptiva, de campo, su diseño fue no experimental y transv
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https://doaj.org/article/7d1798f276b749f9b240ca975ae8a68e
Autor:
Bartolomé Rubia Avi
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 16, Iss 0, Pp 89-106 (2015)
If our educational approach has to do with an open, constructive and critical knowledge view, our educational model has implications for group work, task sharing, learning and collaborative development of our class. The techniques are based in collab
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https://doaj.org/article/2f03e03cfdce4080a1dac4dc470277d3
Autor:
Ilana Snyder
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 16, Iss 0, Pp 5-30 (2015)
This article reviews the concept of e-learning and an overview of major trends in critical technological literacy practices that concern as a framework for analysis of what makes schools and universities with communication, culture, youth scope and i
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https://doaj.org/article/7c85ed2e0567421a8d9ac9497d5e533c
Autor:
Joaquín Paredes Labra
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 16, Iss 0, Pp 45-64 (2015)
This article presents a live project of teacher training, committed to the community and an innovative school where future teachers are involved in a project that is developed through web 2.0 tools, where dialogue and use of multimedia are fundamenta
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https://doaj.org/article/d4daef4af2784023ac1e08d89ca4d6d8
Publikováno v:
Educação Química en Punto de Vista, Vol 1, Iss 1 (2017)
Este trabajo analiza y sistematiza algunas de las experiencias cotidianas que implica el proceso de investigación con el ánimo de responder la pregunta por las condiciones de posibilidad del enfoque sociocrítico en la época contemporánea y contr
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https://doaj.org/article/1cc1990e63324c9e9d77f4003d1b4859
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 13, Iss 1 (2017)
El presente artículo hace parte de los resultados de la investigación “Semiosis de la pedagogía, el currículo y la didáctica”, la cual se desarrolló con un diseño mixto ―cualitativo y cuantitativo―, y cuyas preguntas orientadoras fuero
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https://doaj.org/article/89ce6a9ea56c400bb1bc5e48bdfc4123
Autor:
Christian Ollivier
Publikováno v:
Articles. 21:8-28
Cet article entend contribuer à la structuration d’une approche sociocritique des usages du numérique en éducation. Il s’intéresse spécifiquement à l’étude des questions de pouvoir au sein de l’interaction éducative. À travers une é
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::94f9946656b57cd2d6fe3e499d84d929
https://doi.org/10.7202/1067706ar
https://doi.org/10.7202/1067706ar
Autor:
Thierry Soubrié, Catherine Muller
Publikováno v:
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke 2019, 21 (3), pp.51-73. ⟨10.7202/1067708ar⟩
Nouveaux cahiers de la recherche en éducation, Faculté d'éducation de l'Université de Sherbrooke 2019, 21 (3), pp.51-73. ⟨10.7202/1067708ar⟩
Dans une perspective sociocritique, nous interrogeons la notion de forme scolaire afin de mieux comprendre certains enjeux de l’intégration du numérique en contexte éducatif. Notre corpus est constitué d’échanges recueillis dans un forum de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d36396944d2e890e36fecbc0a3b4b82b
https://doi.org/10.7202/1067708ar
https://doi.org/10.7202/1067708ar
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 12, Iss 3, Pp 236-255 (2011)
The concept of educational communication has shaken the contemporary period and has been affected by the technological explosion. This article aims to compare the lines of thinking critically about the problem generated by the mass media and new info
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https://doaj.org/article/4be7063d2a354eb09b9d35dba5c71333