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pro vyhledávání: '"enfance et jeunesse"'
Autor:
Christian, Michel
Publikováno v:
Recherches en éducation.
Les crèches est-allemandes ont fait en Allemagne l’objet de débats très polarisés, avant comme après 1989. L’objectif de cet article est de dégermaniser ces débats pour montrer que le développement des crèches est-allemandes, même s’i
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8b765d376e8fbf0acc792a8af2df8657
https://doi.org/10.4000/ree.11465
https://doi.org/10.4000/ree.11465
Autor:
Vergnon, Marie
Publikováno v:
Recherches en éducation.
Dans les histoires de la préscolarisation en France, les références à l’infant school britannique sont récurrentes. Les travaux sur l’histoire de la prise en charge de la petite enfance ont montré la pluralité des propositions qui ont pu n
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9675a8ceb60d96e8c36a270b8dbb759e
https://doi.org/10.4000/ree.11461
https://doi.org/10.4000/ree.11461
Autor:
Hétier, Renaud
Publikováno v:
Recherches en éducation.
Trois niveaux de valeurs peuvent être distingués dans le capitalisme : les valeurs profondes et cachées (la violence et la perversion), les valeurs « humaines » affichées (la liberté individuelle, essentiellement) et les valeurs fonctionnelles
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fc1cc36b483ad3f2cb19955c3816b488
https://doi.org/10.4000/ree.11379
https://doi.org/10.4000/ree.11379
Publikováno v:
Recherches en éducation.
Cet article s’intéresse à des moments de coprésence entre parent(s), enfant(s) et professionnel(s) en appui sur des activités de l’ordre de l’ordinaire (parler, manger, jouer…) à l’intérieur d’un dispositif de placement du champ de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::db14b3cd59d0a53d97cf014cec12e2ed
https://doi.org/10.4000/ree.10638
https://doi.org/10.4000/ree.10638
Autor:
Marielle Purdy, Maryvonne Merri
L’école maternelle offre aux enfants de cinq ans un premier contact avec les savoirs en organisant une interaction avec un monde qui n’est plus seulement vécu, mais également étudié. Il s’agit d’une occasion de développement pour l’en
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::70848236d9eedd59466b136345673b6b
http://journals.openedition.org/ree/9785
http://journals.openedition.org/ree/9785
Autor:
Julie Delalande
L’enfant est-il un être à modeler ou bien l’éducation consiste-t-elle à lui offrir les conditions de son accomplissement personnel ? Les acteurs sociaux apportent des réponses différentes à ces questions en fonction des valeurs qui dirigen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f67b3328a01605f4be80ec80c1573b12
http://journals.openedition.org/ree/8068
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Autor:
Alain Vergnioux
Il ne manquerait pas de solides arguments pour placer chez Rousseau le point de depart, non seulement thematique mais conceptuel, de la figure « moderne » de l’enfance ; ce a quoi on objectera non sans raison que Rabelais deja place au premier pl
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http://journals.openedition.org/ree/3656
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Autor:
Hétier, Renaud
L’hypothèse que je veux présenter est que la post-modernité – entendue ici comme la période d’accomplissement systématique du processus d’individualisation, processus déjà en projet dans la modernité – redéploie et transforme au c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::9ed2e5afe12b8c2682fb232d136d5fe3
http://journals.openedition.org/ree/3653
http://journals.openedition.org/ree/3653