Is it possible to argue multimodally in discursive genres produced by college students?: encounters and differences between students and teachers

Autor: Liliana Vásquez-Rocca

Publikováno v: Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Volume: 21, Issue: 3, Pages: 813-841, Published: 18 OCT 2021
Revista Brasileira de Linguística Aplicada v.21 n.3 2021
Revista Brasileira de Lingüística Aplicada
Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)
instacron:UFMG
Revista Brasileira de Linguística Aplicada, Vol 21, Iss 3, Pp 813-841 (2021)

Resumen Este artículo se centra en las prácticas de escritura universitaria con enfoque multimodal. (KRESS, 2010; ARCHER; BREUER, 2016) En Latinoamérica, las indagaciones sobre escritura multimodal han tenido escasa atención, pues predomina en lo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8b6112a5de5de989f6fb1cfce1b985ad
https://doi.org/10.1590/1984-6398202115913