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pro vyhledávání: '"emanzipatorische Erziehung"'
Autor:
Pane, Debra Mayes, Rocco, Tonette S.
Publikováno v:
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 10, 2, 46
In diesem Beitrag wird das Dilemma dokumentiert, das die Erstautorin veranlasste, ihre langjährigen Annahmen über Erziehung und Bildung zu rekonzeptualisieren und nach angemessenen Lehr- und Forschungsmethoden zu suchen. Hierzu präsentieren wir zu
Externí odkaz:
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/9897
Autor:
Lesjak, Barbara
Zugl.: Klagenfurt, Univ., Diss., 2007 u.d.T.: Kunst der Politik. Ein philosophisch-sozialwissenschaftlicher Beitrag zur politischen Bildung.
Autor:
Debra Mayes Pane, Tonette S. Rocco
Publikováno v:
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research
Forum: Qualitative Social Research, Vol 10, Iss 2 (2009)
Forum: Qualitative Social Research, Vol 10, Iss 2 (2009)
This article entails an audit trail recounting the dilemma that drove the lead author to search out teaching and research methods that recognized the reconceptualization of what she had always believed to be true about education. First, we include a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::76604ceb20d2245e2ee8030aeb6e3b1e
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/9897
http://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/9897
Autor:
Yoshida, Shigetaka
The purpose of this research is to clarify historical development of der Gruppenunterricht in Germany after World War II. Der Gruppenunterricht mentioned in this research is a lesson conducted in small groups within the class. In this research, the h
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::b952c444c201a5d681cdcbe2fb84fa3d
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00018511
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00018511
Autor:
Heidenreich, Hartmut.
Thesis (doctoral)--Universiẗat, Dortmund, 2003.
Includes bibliographical references (p. 286-322).
Includes bibliographical references (p. 286-322).
Autor:
Chang, Shu-Mei
In dieser Arbeit wird versucht, zwei Thesen zu beweisen: 1. Die thematische Kontinuität der politischen Pädagogik Gieseckes liegt in der Entfaltung der Individualität. 2. Die Kernproblematik Gieseckes ist die Synchronisierung von Pädagogik und Po
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______707::a640ac9d0eb8760d9ec11cf0d4b0babd
https://hdl.handle.net/10900/47309
https://hdl.handle.net/10900/47309