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pro vyhledávání: '"educadores sociales"'
Publikováno v:
Hachetetepé, Iss 20 (2020)
El siguiente texto presenta una reflexión sobre los caminos formativos de los Educadores Sociales en Brasil y Portugal. En el contexto portugués, los Educadores Sociales ya tienen la garantía de un curso de formación en un nivel superior. En Bras
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https://doaj.org/article/d03968f539de4c7cb24a0978fc7a11b2
Publikováno v:
Márgenes, Vol 2, Iss 1 (2021)
La Educación Social está caracterizada por las relaciones y comunicaciones que se producen con los educandos. La influencia de las emociones determina, en parte, el éxito de las intervenciones, por lo que, las competencias emocionales se encuentra
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https://doaj.org/article/8cb1f4f850a84cc8b86e0a7f89f60863
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 31, Iss 2, Pp 89-101 (2017)
Poniendo énfasis en la convergencia de los procesos formativos y en el desempeño profesional de los maestros y educadores, se analizan las circunstancias que concurren en las enseñanzas universitarias de los Grados de Maestro y Educación Social.
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https://doaj.org/article/bb5e12f15f584181b2b9e359d38262f3
Publikováno v:
Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, Vol 0, Iss 28, Pp 245-259 (2016)
The Social Education Degree placement for the National University for Distance Education (UNED) allows students to experience and reflect upon the labour situation. Its influence on the development of the student professional identity is an important
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https://doaj.org/article/68c0e66e3da948d9b6d2016a1697d435
Publikováno v:
Psicologia & Sociedade, Vol 30, Iss 0 (2018)
RESUMO Este trabalho destaca o papel das metáforas no processo de objetivação de representações sociais, considerando-as noções-chave para a compreensão das teorias do senso comum. Hoje, com o surgimento contínuo de novos objetos sociais, as
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https://doaj.org/article/8279e912fd324f96ac3870c1e440150d
Autor:
Paula Dávila, Agustina Argnani
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; Vol. 5 Núm. 13 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 24-39
REVUE BRÉSILIENNE DE RECHERCHE (AUTO)BIOGRAPHIQUE; Vol. 5 No 13 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 24-39
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; v. 5 n. 13 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 24-39
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica
Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph)
instacron:BIO
REVUE BRÉSILIENNE DE RECHERCHE (AUTO)BIOGRAPHIQUE; Vol. 5 No 13 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 24-39
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; v. 5 n. 13 (2020): Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica; 24-39
Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica
Associação Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica (BIOgraph)
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En este artículo nos proponemos analizar las posibles contribuciones que el dispositivo de la documentación narrativa de experiencias pedagógicas puede ofrecer a la hora de reconstruir y guardar memoria acerca de las experiencias que algunos educa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5373c160f71b77b49f9e1df3d42608b3
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2020.v5.n13.p24-39
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426x.2020.v5.n13.p24-39
Autor:
Laura Varela Crespo
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 57, Iss 1, Pp 1-10 (2011)
El artículo que presentamos pone énfasis en la conceptualización de los servicios sociales como un recurso educativo y social, así como en el derecho de las personas a educarse en su contexto más próximo (barrio, aldea, etc.). Además, nos aden
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https://doaj.org/article/51a07c54a54d435ab9b1192f652c4590
Publikováno v:
Márgenes, Vol 2, Iss 1 (2021)
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
RIUMA: Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
Universidad de Málaga
RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
instname
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
RIUMA: Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
Universidad de Málaga
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La Educación Social está caracterizada por las relaciones y comunicaciones que se producen con los educandos. La influencia de las emociones determina, en parte, el éxito de las intervenciones, por lo que, las competencias emocionales se encuentra
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d5b1397c408d879c645e858d6698455f
https://revistas.uma.es/index.php/mgn/article/view/10119
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Autor:
Juan Sáez Carreras
Publikováno v:
Pedagogía Social: Revista Interuniversitaria, Vol 0, Iss 16, Pp 9-20 (2009)
El debate sobre las competencias no puede plantearse exclusivamente como si fuera una cuestión sólo técnica. Para acceder a una comprensión más amplia de esta noción es necesario enmarcar el diálogo dentro del contraste de las dos lógicas que
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https://doaj.org/article/e3ebd8d7ff6148139b3bd2a70583648c
Publikováno v:
Ensino em Re-Vista; Vol. 28 (2021): Publicação Contínua; e051
Ensino em Re-Vista; v. 28 (2021): Publicação Contínua; e051
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
Ensino em Re-Vista; v. 28 (2021): Publicação Contínua; e051
Ensino em Revista
Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
instacron:UFU
State-of-the-art situation on the formation of social educators in care institutions within the 2009-2019 period is provided. Research works were mapped at databases of scientific journals of the Coordination for the Upgrading of Personnel in Higher
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::cfed3a65986954a98c15842da41f1af4
https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/63660
https://seer.ufu.br/index.php/emrevista/article/view/63660
