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Autor:
Chess Emmanuel Briceño Nuñez
Publikováno v:
Culturas, Vol 11, Pp 33-42 (2024)
Este estudio examinó el impacto de la educación a distancia en la sensibilidad cultural de estudiantes universitarios. Con enfoque en la inclusión de materiales multiculturalmente relevantes y la colaboración en línea, se identificó una transfo
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https://doaj.org/article/1d50171976b84e1e8815f1696591c939
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 39, Iss 121 (2024)
O papel do educador social na promoção da educação em espaços não escolares é plural e fundamental para o desenvolvimento integral dos indivíduos e comunidades que atende. Com isso, o objetivo deste estudo é discutir o papel do educador soci
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https://doaj.org/article/5a937cf93da34b1394ab77ecad55d330
Publikováno v:
Revista Ensino de Geografia, Vol 7, Iss 1 (2024)
Este artigo busca expor e desvendar como a vida escolar no campo enfrenta uma série de desafios e problematizações que afetam diretamente a qualidade da educação oferecida e o desenvolvimento das comunidades rurais, interlaçando o papel fundame
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https://doaj.org/article/a41361e0fb9b443d867f51d854707f5d
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 31, Iss 2, Pp 206-222 (2023)
Este artigo objetiva levantar reflexões teórico-metodológicas da Educação Popular (EP) para pensar a constituição de um currículo para a formação do educador social no contexto da Educação Não Escolar Institucionalizada. Entre os resulta
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https://doaj.org/article/c48c05a269984eb8ae19d79a481c08e3
Publikováno v:
Travessias, Vol 17, Iss 3 (2023)
A Educação na contemporaneidade passa por transformações no que diz respeito a sua conceituação e atribuição de significados. Entender tais transformações e as novas demandas caracteriza-se como um dos papéis dos educadores e dos professor
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https://doaj.org/article/4dc0fe61febf4e46bb30b025cf9ca418
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
O propósito deste artigo é discutir a Insubordinação Criativa (IC) como ação de resistência pelo campo da Educação Matemática (EM), em especial na formação inicial do educador matemático. Para tal, procuramos responder a seguintes quest
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https://doaj.org/article/937db191fb264235b5599f7a4b86d4b8
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 284-305 (2023)
Não se aplica
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https://doaj.org/article/b000acef4af7433187b0b525e0f5c23e
Publikováno v:
Reflexão & Ação, Vol 31, Iss 1, Pp 88-102 (2023)
O artigo analisa práticas desenvolvidas no bloco afro Ilê Aiyê, de Salvador/BA, e examina como essa instituição constitui-se como espaço educador e antirracista. Apresentamos a trajetória do bloco, descrevemos algumas de suas ações e analisa
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https://doaj.org/article/f72e925f3efb4323814381e24a8ebb3f
Autor:
María Ibeth Orozco Duque, Jorge Iván Zuluaga Giraldo, Luz Stella Montoya Duque, Wilson Alejandro Largo Taborda, Jonathan Alexander García Posada
Publikováno v:
Plumilla Educativa, Vol 30, Iss 2, Pp 143-192 (2022)
El acompañamiento pedagógico mediante el clown educador, se desarrolló en el marco de un proyecto de extensión y proyección social de la Universidad Católica de Manizales, en asocio con la Facultad de Educación y la Facultad de Salud en el añ
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https://doaj.org/article/be135cd2b16644588c86d7c24d0909c0
Publikováno v:
Revista de Educação Popular, Pp 236-254 (2022)
A educação popular, como praticada e estudada nos dias de hoje, abarca um amplo leque de modalidades educacionais, o que desvela a importância da educação na sociedade e a permanente necessidade de discussão, pesquisa e fomento dessa política
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https://doaj.org/article/dd216aeee590482daac0ddb9a3a29035