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pro vyhledávání: '"educación online"'
Autor:
Manuel Rial Costa, Sandra Rial Costa
Publikováno v:
Revista Científica UISRAEL, Vol 11, Iss 2, Pp 173-185 (2024)
El pasado curso escolar 2019-2020 vivió una situación de confinamiento que obligó a la observancia de una educación online. Esto tuvo varias repercusiones como afectación del alumnado que venía arrastrando alguna dificultad previa (Organizació
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https://doaj.org/article/b8d37da55a88488dba7946a4c8e95889
Autor:
Ingrid Mosquera Gende
Publikováno v:
Hachetetepé, Iss 28 (2024)
Conseguir la implicación del alumnado en entornos educativos no presenciales no resulta sencillo. Promover su participación activa y la interacción con el resto de compañeros y compañeras puede suponer un antes y un después en su experiencia de
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https://doaj.org/article/6b826fa6c78549318d5122053a8d4299
Autor:
Urith Ramírez-Mera, Victoria I. Marin
Publikováno v:
Médiations & Médiatisations, Iss 11, Pp 117-141 (2022)
En los últimos años se ha puesto especial atención en los Entornos Personales de Aprendizaje (EPA) que, debido a sus características, han permitido enfatizar la construcción de nodos de información, interacción y comunicación. Tomando en cuen
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https://doaj.org/article/b3bd0205e9fd4fda8f891a07fb88737a
Publikováno v:
Sociología y Tecnociencia, Vol 13, Iss 2 (2023)
Este artículo expone un análisis de los discursos de estudiantes y docentes de un programa de educación superior en terapia ocupacional en Chile respecto de sus experiencias en el proceso de implementación de una estrategia de formación práctic
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https://doaj.org/article/e2e743de765b4779b91dd590f9c63e73
Publikováno v:
Géneros: Multidisciplinary Journal of Gender Studies, Vol 12, Iss 1 (2023)
La situación acontecida por el COVID-19 ha ocasionado diversas transformaciones en la gestión de los centros educativos, donde los equipos directivos han tenido que liderar esta circunstancia. El objetivo de esta investigación es indagar sobre la
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https://doaj.org/article/ddfbee51ce594cd5bc7a5ab999a3d753
Autor:
Paloma Sepúlveda-Parrini
Publikováno v:
Educar, Vol 59, Iss 1 (2023)
En este trabajo diseñamos, validamos y aplicamos dos cuestionarios realizados a partir de una mirada ciberfeminista, cuyo objetivo fue conocer y analizar las percepciones de estudiantes y docentes de educación superior online sobre la importancia q
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https://doaj.org/article/69ba965e7a714d5ea2e1810c8f5db1de
Autor:
Daniel Pattier, Pedro Daniel Ferreira
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 34, Iss 1 (2023)
La educación online y la híbrida se han expandido en los últimos años debido, por un lado, a los avances técnicos y a una creciente demanda por parte de la sociedad, y, por otro lado, a la pandemia de la COVID-19 en la que las universidades tuvi
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https://doaj.org/article/4b1f9f3836ef4d6590dbae3bba626680
Publikováno v:
Popular Music Research Today, Vol 3, Iss 2, Pp 5-22 (2021)
Esta investigación tiene como objetivo principal estudiar el impacto de la pandemia ocasionada por el COVID-19 en la educación musical superior. De esta forma, se analizan los procesos de enseñanza-aprendizaje y, concretamente, la modalidad de edu
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https://doaj.org/article/214f0d422c6644b28188be31908e5f6d
Autor:
Nicolás Pablo Barrientos-Oradini, Gustavo Vicencio Ríos, Carmen Pennanen-Arias, Carlos Aparicio-Puentes
Publikováno v:
Revista Venezolana de Gerencia, Vol 27, Iss ESPECIAL 8 (2022)
La “revolución tecnológica” ocasionada por las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) implica que las Instituciones de Educación Superior deban desarrollar una alta capacidad para adaptarse y hacer frente a una socied
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https://doaj.org/article/f336af74a2cd483181bda9b6dc2afdcd
Publikováno v:
Areté, Vol 8, Iss 16 (2022)
La educación del año 2020 en Venezuela, con el inicio de la COVID-19, estuvo signada por tres momentos en los que la modalidad varió. Hubo presencialidad hasta el 13 de marzo, educación a distancia asíncrona del 16 de marzo al 23 de julio y educ
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https://doaj.org/article/058f980b03a84e9aad78ee2d0076bb0b