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Publikováno v:
Rehuso, Vol 6, Iss 3, Pp 52-67 (2021)
La educación inclusiva tiene desafíos constantes en la sociedad contemporánea, en un ambiente de convivencia sano que no dé lugar a ningún tipo de exclusión. Sin embargo, en las discusiones sobre esta temática no se ha profundizado en qué ins
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https://doaj.org/article/23700cc4f1584f2cbeab3cfbfd1c17b7
Publikováno v:
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 9, Iss 2, Pp 327-349 (2020)
Actualmente, existe consenso sobre la necesidad de adoptar enfoques de apoyos alineados con la mejora de la calidad de vida, y así favorecer la inclusión de los estudiantes con discapacidad, desde una óptica de derechos y justicia social. No obsta
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https://doaj.org/article/8d51319facf24505955a9cc4fe2aa634
Autor:
Cynthia Duk, Francisco Hernández-Ojeda
Publikováno v:
Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, Vol 9, Iss 1, Pp 99-123 (2020)
Esta investigación busca comprender los significados y sentidos que le atribuyen los docentes al Estudio de Clase (Lesson Study) como estrategia de desarrollo profesional para la mejora de la respuesta a la diversidad en el aula. Desde en un enfoque
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https://doaj.org/article/ed03b8bac5714138a626c0434804d68f
Publikováno v:
Innovaciones Educativas, Vol 21, Iss 30, Pp 48-61 (2019)
El objetivo del artículo es describir la importancia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de apoyo en los servicios de III Ciclo y Ciclo Diversificado Vocacional de Costa Rica, para el establecimiento de
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https://doaj.org/article/056cd218ff3a457e80bd1836b119d71c
Autor:
Luz Mélida Montaño-Contreras, Johana Elizabeth Cerón-Bastidas, Mario Andrés Ernesto Martín-Padilla
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 12, Iss 24, Pp 145-160 (2019)
El objetivo de la investigación fue identificar aspectos para la creación de una relación cooperativa entre maestros y familias con hijos en condición de discapacidad. Se realizó un estudio cualitativo, con un enfoque construccionista social.
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https://doaj.org/article/dbe59fcf6d0d49ccb3eb9b17247afb08
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 20, Iss 2 (2020)
México ha incursionado en la promoción de políticas de educación inclusiva. En este marco es cada vez más frecuente que se incorporen, en las escuelas de educación preescolar, estudiantes con necesidades educativas especiales que presentan sín
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https://doaj.org/article/c76a1727b09f44eda7b2f261be19a97f
Publikováno v:
Revista Scientific, Vol 5, Iss 16 (2020)
La Hologogía Educativa promueve planteamientos teóricos de elementos que integran la Visión del Docente en la Educación Primaria bajo las premisas de la Hologogía, concebida en las posturas de Barrera (2013); la Autonomía de la Educación postu
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https://doaj.org/article/f596e2118d1b455a863cb8429c01bdaa
Publikováno v:
Educación y Sociedad, Vol 17, Iss 1, Pp 126-138 (2018)
La formación laboral del estudiante con discapacidad intelectual leve aún cuenta con insuficiencias en las instrumentaciones para lograr la educación compensatoria en la esfera afectiva, específicamente para las alteraciones del comportamiento. E
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https://doaj.org/article/2843f21a55b7406d94387b30c55514b3
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Revista Electronic@ Educare, Vol 21, Iss 3, Pp 1-24 (2017)
El presente artículo científico muestra los resultados de un proceso de investigación que tuvo como objetivo analizar las prácticas y estrategias pedagógicas que implementan docentes de la Universidad Industrial de Santander (UIS) y la Universid
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