La competència lingüística i comunicativa dels futurs mestres: resultats de la primera prova diagnòstica de català a l’alumnat de nou accés de cinc facultats d’Educació de Catalunya

Autor: Esteve Valls, Sònia Prats, Jordi de Bofarull, Montserrat Fullola, Eva Julien, Rebeca García-Rueda, Laura Riera

Publikováno v: Revista de Llengua i Dret - Journal of Language and Law, Pp 189-212 (2024)

Aquest treball analitza els resultats d’administrar, per primera vegada, una prova diagnòstica comuna de català a un miler d’alumnes de primer curs dels graus en Educació Infantil, Educació Primària i doble grau en Educació Infantil i Educa

Externí odkaz: https://doaj.org/article/308360e1696c42e4895bf9675bd4dfef

Repensar les STEM a l’escola des d’una mirada d’Equitat Educativa

Autor: Núria Clotet Palà, Èlia Tena Gallego

Publikováno v: Ciències, Iss 46 (2023)

L’equitat educativa en general, i en STEM en particular, és un dels reptes de l’educació actual al nostre territori. En aquest article presentem com l’escola Salvador Vinyals i Galí, situada en un entorn desafavorit i amb un alumnat amb perf

Externí odkaz: https://doaj.org/article/b5cd9e6777864d939c35917a9bd6c032

Espai de ciències: projecte d’un espai d'aprenentatge científic a educació infantil

Autor: Julià Hinojosa Lobato, Gemma Ferrer

Publikováno v: Ciències, Iss 44 (2022)

En aquest escrit s’exposa, per tal de compartir-ho amb la comunitat educativa i científica, la concreció del nostre projecte: un espai d’ensenyament-aprenentatge científic per l’educació infantil. En aquest espai els infants entren en conta

Externí odkaz: https://doaj.org/article/b66ce1eb14e847ac82cf14d1cd01dfd9

The current diffusion of the application of the Montessori method in schools in Catalonia

Autor: Stefano Scippo, Daniel Cañigueral-Viñals

Publikováno v: REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 16 No 2 (2023): (gener-juny, 2023); 1-13

Introducció. Aquest article té l’objectiu d’oferir una llista actualitzada de centres que constaten aplicar la pedagogia Montessori a Catalunya. Per introduir l’estudi, es recorren les principals etapes històriques de l’arribada de la peda

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4768a92ea49e445ca48b542a0c7e54d8
https://doi.org/10.1344/reire.40985

Iniciando la modelización matemática temprana en Educación Infantil: ¿Cómo piensan y qué hacen los niños de 3 años?

Autor: Alsina, Ángel, Salgado, María

Publikováno v: Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia, 2022, vol. 11, núm. 1, p. 1-38
Articles publicats (D-DE)
Alsina, Àngel Salgado Somoza, María 2022 Iniciando la modelización matemática temprana en Educación Infantil: ¿Cómo razonan y qué hacen los niños de 3 años? Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia 11 1 1 38
DUGiDocs – Universitat de Girona
instname
Edma 0-6: Educación Matemática en la Infancia
UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid

Early mathematical modelling, defined as a process that helps to create the first models to analyse, explain and understand reality, is an ideal framework for developing mathematical competence. From this point of view, the activity 'we build houses

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5dda8284f8e1ca3d1009eeac7536c622
https://doi.org/10.24197/edmain.1.2022.1-38