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Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 3 (2024)
Este artigo visa analisar o empreendedorismo de si no currículo mineiro a partir do Novo Ensino Médio, instituído pela Lei 13.415/2017. Foram selecionados três trechos do Currículo Referência de Minas Gerais (CREM) relativos a esta etapa da edu
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https://doaj.org/article/3a0aa9737b4d474e9b11c5c3ead8fdbb
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Caminho Aberto: Revista de Extensão do IFSC, Vol 17, Pp 1-27 (2023)
O artigo em voga buscou compreender qual o impacto do projeto “O Acervo Institucional como um espaço de preservação da memória da Educação Profissional e Tecnológica e seu processo de salvaguarda". A pesquisa encontra abrigo metodológico na
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https://doaj.org/article/234019d0cc964fef8763fe32cfc967df
Autor:
Vivianne Ribeiro Duarte
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 8, Iss 2 (2023)
Os discentes iniciam o ensino médio na fase da adolescência, período de transformação do ser social. Aos 14, 15 anos de idade, na maioria das vezes tímidos, inseguros, apresentam dificuldades de apresentar trabalhos, seminários, se perdem nas
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https://doaj.org/article/638cde3a88734ebcaa7228a8cc79169b
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 8, Iss 2 (2023)
O Serviço Social é uma profissão regulamentada no Brasil pela Lei 8.662/1993, a qual estabelece atribuições e competências profissionais dos Assistentes Sociais. Contudo, a institucionalização do Serviço Social enquanto profissão inserida n
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https://doaj.org/article/0a1a16b1b00f481e83e6fd89d99ea9ac
Autor:
Jaqueline Zanotti Dalmonech, Hildo Anselmo Galter Dalmonech, Luciléa Silva dos Reis, Andressa Santos Rebelo
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
Este estudo teve por objetivo situar o início da regulamentação de criação dos Núcleos de Apoio aos Portadores de Necessidades Específicas (Napnes), bem como levantar informações sobre a origem histórica e política dos Napnes na Educação
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https://doaj.org/article/0fb942308dbb4429a053ba1f9054f159
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Revista Brasileira da Educação Profissional e Tecnológica, Vol 1, Iss 20, Pp e10834-e10834 (2021)
O Curso Superior de Tecnologia (CST) foi regulado no contexto de normatização de um conjunto de políticas que visam à hegemonia em torno do projeto de vida e sociedade necessário à manutenção do sistema econômico vigente. Nossa questão de e
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https://doaj.org/article/8412abe9c13a4ca786ed54c0d6fbcc23
Publikováno v:
Formação Docente (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação), Vol 11, Iss 21 (2019)
Este artigo teve como objetivo a análise de como é desenvolvida a proposta de formação docente para os professores na educação profissional e tecnológica (EPT) do Instituto Federal do Norte de Minas Gerais (IFNMG), Campus Januária. A pesquisa
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https://doaj.org/article/b0932678758a4d0493486fc597fc4b9a
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RAM. Revista de Administração Mackenzie, Vol 19, Iss spe (2018)
Purpose: Assessing whether the meanings attributed to the work by teachers from a course of professional technological education (PTE), Human Resource Management (HRM) were predictors of the intention to remain in or to leave employment. Originality
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https://doaj.org/article/f0ec4d7e82c844ffb44e5362b87c3e86
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Repositório Institucional da UFSCAR
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR
Universidade Federal de São Carlos (UFSCAR)
instacron:UFSCAR
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) The learning of students with intellectual disabilities (ID) and the favors for the schooling process is not a recent discussion, but it intensified from the 1990s, when a moveme
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::53908c07b2819322565ba54e222ffce4
https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/17061.
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Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC)
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
Universidade Federal do Ceará (UFC)
instacron:UFC
This article presents itself with the perspective of contributing to the debate about Technological Professional Education in Brazil, situating its history and also the socio-spatial history of work in the country since its colonization. It is, there
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::62b3f9e226f87067ce95dc91b2358b34
https://doi.org/10.29148/labor.v1i24.44200
https://doi.org/10.29148/labor.v1i24.44200