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pro vyhledávání: '"educação integral"'
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Revista Brasileira de História da Educação, Vol 25, Iss 1 (2024)
O objetivo deste artigo é evidenciar como os conceitos de perspectiva e de dimensão pedagógica da economia apresentaram-se como diferenciais da concepção de educação integral de Anton S. Makarenko (1888-1939) na década de 1920 na Rússia, esp
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https://doaj.org/article/f5e3e479d5374d628ada2b18158012cb
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Revista PerCursos, Vol 25 (2024)
Reconhecemos a contribuição teórica de Antônio Gramsci para compreender os fenômenos sociais do tempo presente. Buscamos refletir a partir da malha categorial proposta pelo autor, especificamente as categorias intelectual orgânico, escola unit
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https://doaj.org/article/0d7171a0ec1045e38fa989c545712cf5
Autor:
Rodrigo Queiroz e Melo
Publikováno v:
Revista Portuguesa de Investigação Educacional, Iss 28 (2024)
A população portuguesa tem um défice histórico de qualificações. Este facto obrigou a que o processo de massificação do ensino, iniciado por altura da Revolução do 25 de Abril, fosse feito sem haver docentes qualificados em número suficien
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https://doaj.org/article/fac642b8a1824a1fbe46079c90af9ff7
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Revista Eletrônica História em Reflexão, Vol 18, Iss 35, Pp 245-263 (2024)
Esta pesquisa documental tem como objeto o tema Educação Integral, compreendido como o processo de aperfeiçoamento que visa a completude humana, não tendo necessariamente relação com ampliação da carga horária escolar. O objetivo é identifi
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https://doaj.org/article/f1a84790296546e39e5687cc9d25a33f
Publikováno v:
Educação & Formação, Vol 9 (2024)
O presente estudo de revisão sistemática objetiva compreender o que as revistas científicas do Norte e Nordeste do Brasil estão veiculando sobre a Educação Integral no Ensino Médio em Tempo Integral de 2020 a 2022. Para o procedimento de colet
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https://doaj.org/article/2b9e44ed0b3b419fb9b1b31b599cab4f
Publikováno v:
Dialogia, Iss 48 (2024)
O presente texto constitui-se como um ensaio acadêmico no qual engendram-se reflexões a partir de referências históricas e contextuais contemporâneas acerca das cidades e de suas possibilidades educadoras. Caracterizam-se dois ciclos de constru
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https://doaj.org/article/49610c1a2d554ccf91f17b7daebeb31a
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Linguagens, Educação e Sociedade, Vol 27, Iss 55, Pp 1-30 (2023)
Este artigo é um recorte de tese de doutorado que analisou as formas de colaboração nas relações intergovernamentais entre entes federativos — União, Estado e municípios —, no que se refere ao desenvolvimento do Programa Mais Educação em
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https://doaj.org/article/d7da200cd67243049978c9f66dc09a89
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 19, Iss 00 (2024)
Como espaços educacionais contribuem para experiências de aprendizagem que favoreçam o ingresso na cultura letrada e para o desenvolvimento de instrumentos de acesso ao saber elaborado e sistematizado? Na perspectiva de teorias educacionais democr
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https://doaj.org/article/210f3640b1814a4e8cee9ce6aa786946
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Linhas Críticas, Vol 29 (2023)
Um ensaio reflexivo é guiado sobre os processos de investigação com crianças em situação de vulnerabilidade social e/ou que tiveram seus direitos violados. Como inspiração teórico-metodológica nos pautamos na teoria da Salutogênese e na me
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https://doaj.org/article/42af08763f744d52847ca99ed9962bbc
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New Trends in Qualitative Research, Vol 17 (2023)
Este estudo apresenta a política educacional do Estado de Minas Gerais de formação integral de seus estudantes, em seus múltiplos aspectos, ampliando o atendimento em escolas de Ensino Fundamental. Objetiva identificar a forma como os gestores do
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https://doaj.org/article/2e28dc576b6a4584afe4a0aaadbf701d