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pro vyhledávání: '"educação aberta"'
Publikováno v:
Indagatio Didactica, Vol 16, Iss 2 (2024)
Pretende-se, neste texto, relatar uma experiência de integração curricular da Wikipédia no contexto formativo do Designer Educacional, situada a partir de uma proposta que envolveu o desenho de coreografias didáticas propostas no Curso Superior
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https://doaj.org/article/094e4c5446ee4bc392fa911701be588d
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Educação em Análise, Vol 8, Iss 1 (2023)
Este artigo é um recorte da pesquisa "Educação Aberta e Cultura Digital: docênciaS, curadoria, redes sociais, percursos e espaços (trans)formativos", coordenada pela primeira autora deste texto, financiada pelo CNPq e por uma Universidade Públi
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https://doaj.org/article/ea117ecd8fbe430eabbf48d240d4de0d
Autor:
Cícera Aparecida Lima Malheiro, Valéria Sperduti Lima, Leandro Key Higuchi Yanaze, Marcio Hollosi
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Dialogia, Iss 44 (2023)
O objetivo desse artigo é descrever sobre as concepções que alicerçaram o desenvolvimento do Portal de Acessibilidade na Universidade Federal de São Paulo (Unifesp). Para tanto, apresenta-se dados sobre o acesso, interação dos usuários, e des
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https://doaj.org/article/e5bbaab9424744798e3e0b2461a00cfc
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DAPesquisa, Vol 16, Pp 01-22 (2021)
Frente à realidade de pandemia, neste trabalho tivemos como objetivo compreender os impactos do ensino remoto de música, durante o ano de 2020, por meio da narrativa de dois professores que atuam em escolas públicas. A experiência dos professores
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https://doaj.org/article/290306fd659441c5a69c2bd080148a47
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Indagatio Didactica, Vol 14, Iss 1 (2022)
O conceito e a cultura por detrás da Educação Aberta é abranger o maior número de pessoas possível de maneira gratuita e acessível. Desse modo, faz-se necessário promover essa cultura dentro das instituições e nas agendas políticas dos gov
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https://doaj.org/article/06cbde73895246d588c52586b354eb3a
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Pro-Posições, Vol 33 (2022)
Resumo A tecnologia dos MOOCs (Massive Open Online Course) tornou-se uma galáxia em evidência dentro do universo da educação aberta on-line, em especial depois que universidades, do porte de Harvard, Standford e MIT, investiram milhões de dólar
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https://doaj.org/article/b12df2b24d6048bc88dbbfc469328051
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Perspectiva, Vol 39, Iss 3 (2021)
Partindo da compreensão de que vivemos em sociedades em que as possibilidades e as opressões, em alguma medida, estão relacionadas às dinâmicas tecnológicas, e conscientes da necessidade de os processos educativos colocarem tais dinâmicas em p
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https://doaj.org/article/7990e322622843fea682dc1eac70231d
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Revista Brasileira de Ensino de Ciência e Tecnologia, Vol 13, Iss 2 (2020)
Os Recursos Educacionais Abertos têm sido apontados como uma oportunidade de melhoria na qualidade da educação e de compartilhamento de conhecimento e capacitação. Entretanto, existem elementos de motivação para sua utilização e barreiras qu
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https://doaj.org/article/2619fa35a37245f4bbbfc5a9154bf082
Autor:
Jeong Cir Deborah Zaduski, Klaus Schlünzen Junior, Danielle Aparecida do Nascimento dos Santos
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss esp., Pp 1243-1266 (2017)
This paper covers the possibilities of learning in a non-formal environment named Unesp Aberta, in courses offered in a MOOC format, in an open, free and accessible virtual space, without tutoring or certification where the construction of knowledge
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https://doaj.org/article/3486d9271d634844a6b061c8d7d773ab
Autor:
Elena Maria Mallmann, Rosiclei Aparecida Cavichioli Lauermann, Mara Denize Mazzardo, Juliana Sales Jacques, Sabrina Bagetti
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Indagatio Didactica, Vol 11, Iss 4 (2019)
O propósito deste artigo é a reflexão sobre a educação em rede na cultura digital em contextos emergentes marcados pela Web 2.0. No plano metodológico, sistematizam-se princípios e características da Produsage na coautoria em rede, com atenç
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https://doaj.org/article/ba65a02c678946d7896aee0fd8d3606f