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Publikováno v:
Educação, Vol 46, Iss 1, p ID44760 (2023)
O presente artigo traz os resultantes de um estudo realizado sobre a produção do GT 20 – Psicologia da Educação da ANPEd, a partir de leituras e análises de 79 trabalhos apresentados em reuniões anuais de 2013 a 2021. O estudo se efetiva em u
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https://doaj.org/article/65eeea4252b542419fa1e3be66b79a75
Publikováno v:
Revista Educação e Emancipação, Vol 13, Iss 3, Pp 94-112 (2020)
Neste artigo, temos por proposição acercar-nos de elementos constitutivos da escola que podem revelar resquícios do cotidiano escolar: os sujeitos que a compõem, as materialidades que a distinguem e as práticas que nela se formalizam, com o intu
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https://doaj.org/article/2c3c4b06f71c4d48a04e9a4780f92310
Autor:
Eliton Perpetuo Rosa Pereira
Publikováno v:
Opus, Vol 26, Iss 1, Pp 1-21 (2020)
Este ensaio teórico, de revisão histórica e conceitual, indaga a educação musical como campo pedagógico no Brasil. Para que seja possível o desenvolvimento de análises dos ideários e concepções pedagógicas de trabalhos científicos e tamb
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https://doaj.org/article/62ec69631e1f4b2ebc869a8a4271791d
Publikováno v:
Educação, Vol 45, Iss 1, p ID36739 (2022)
Este texto objetiva analisar a estratégia política do governo de Jair Bolsonaro que tenta impor às escolas públicas brasileiras sua conversão cívico-militar, como um fenômeno que oculta, pelo menos, dois aspectos fundamentais totalmente imbric
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https://doaj.org/article/c19d61f4fa2941e8915eb6cbe0b84186
Autor:
Luciene Ferreira da Silva
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Conexões, Vol 19, Iss 1 (2021)
Objetivo: A Educação e o lazer na sociedade capitalista neoliberal se apresentam como práticas restritas para a classe trabalhadora. Este artigo versa sobre a educação, o lazer, o Plano Nacional de Educação – PNE (2014-2024) e a Base Naciona
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https://doaj.org/article/3f2e07aa5c5640249150af4899f4e6e3
Autor:
Resende, Tânia de Freitas
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Educação, Vol 41, Iss 1, Pp 113-122 (2018)
Muitos programas de ampliação da jornada escolar no ensino fundamental têm sido desenvolvidos, no Brasil, no formato conhecido como turno e contraturno. Nesse cenário, diversas polêmicas surgiram a respeito dos deveres de casa. Tais polêmicas e
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https://doaj.org/article/30ecb82ed2d7486b9f46ba6fa6cfd25d
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Educação, Vol 41, Iss 2, Pp 289-299 (2018)
No Brasil, nos anos finais do século XIX, como nas primeiras décadas do XX, é possível evidenciar aproximações com os modelos internacionais nos mais diversos campos: econômico, social, político, cultural, educacional. Considerando que muitos
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https://doaj.org/article/6f93fd0a596e4ee3acdff74bcd71e31f
Publikováno v:
Educação, Vol 40, Iss 3, Pp 396-404 (2017)
O artigo discute o Plano de Ações Articuladas (PAR) no contexto do federalismo brasileiro. Seu objetivo é analisar se o referido plano tem favorecido a colaboração intergovernamental no campo educacional, em consonância com o regime federativo
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https://doaj.org/article/0a774b4167874dcfa768934a1027c524
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Educação, Vol 40, Iss 1, Pp 10-19 (2017)
O presente artigo aborda a educação superior no Brasil, sob as diferentes perspectivas e posições oriundas da relação indissociável entre educação e direito social, tendo em vista que o eixo analítico deste trabalho encontra-se pautado na g
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https://doaj.org/article/95bade64f3ca4c94a57b6814835f31d1
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Educação, Vol 40, Iss 1, Pp 83-96 (2017)
Este estudo investiga os fatores escolares que explicam o desempenho acadêmico dos estudantes sob a visão dos grupos envolvidos no processo de formação: família, alunos, professores e gestores. Um estudo de caso, coletando dados por meio de entr
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https://doaj.org/article/d26bdeaabd064fc6a33c5c25335e1345