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pro vyhledávání: '"educação étnico racial"'
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 23, Iss u, Pp 1-23 (2023)
O campo da formação docente corrobora na formação de sujeitos aptos a lidar com a multidiversidade em sua trajetória profissional. Entretanto, sabemos que nem sempre a formação na/para a Educação Étnico-Racial é realizada considerando a le
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https://doaj.org/article/6b7141733df54e73b05fef5fde8b9041
Akademický článek
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Autor:
Andreza Mara da Fonseca, Vânia Noronha
Publikováno v:
Licere, Vol 24, Iss 4 (2022)
Este artigo problematiza o fenômeno lazer na contemporaneidade e a urgência de adotarmos outros paradigmas para a análise de suas manifestações. Ele apresenta uma pesquisa realizada com crianças da Educação Infantil em museus no sentido de ed
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https://doaj.org/article/1a273b60a82b4aa4b31e305f1bb5c976
Autor:
Rita de Cássia Souza Martins, Anna Christina Freire Barbosa, André Ricardo Santos Dias Pinto, José Aldo Araújo de Camurça Neto
Publikováno v:
Cadernos Cajuína, Vol 8, Iss 2 (2023)
A nação brasileira é formada pela diversidade de identidades, sejam essas culturais, étnicas, gênero, religiosa e afins que constituem o ser humano. Dentro dessa premissa, os movimentos coletivos e a participação efetiva dos (as) legisladores(
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https://doaj.org/article/d1491546c72540c38e0b608abb079cdc
Autor:
Vitor João Ramos Alves
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 26, Iss 00 (2022)
A propagação de um conhecimento fragmentado, eurocêntrico, não democrático, não crítico, sexista e racista é a raiz de toda exclusão. Esse modelo técnico de ensino é pautado nas colonialidades do poder, do saber e do ser, hoje vigentes de
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https://doaj.org/article/82f51701520f4ee4b15d51ed24fae96a
Autor:
Antônio Luís Parlandin dos Santos, Glauber Ranieri Martins da Silva, Arlete Marinho Gonçalves
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 20, Iss 66, Pp 1311-1331 (2020)
Este estudo teve como objetivo analisar a constituição das representações sociais de professores do ensino fundamental sobre educação étnico-racial e as implicações em sua prática pedagógica. Tem como referencial teórico metodológico a T
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https://doaj.org/article/455c5a4112c14894858176eacfeb6a9c
Publikováno v:
Cadernos NAUI, Vol 10, Iss 18, Pp 193-213 (2021)
O artigo traz uma reflexão sobre as experiências de duas professoras de História do ensino fundamental que atuam na rede municipal de ensino de São José, na Grande Florianópolis. O objetivo deste projeto pedagógico é entrecruzar a História,
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https://doaj.org/article/8e4dd69040254d2d8db6863dc3764530
Autor:
DANIEL LUCIANO GEVEHR, DARLÃ DE ALVES
Publikováno v:
Ágora, Vol 18, Iss 2, Pp 17-30 (2017)
Analisa-se o ensino da cultura afro-brasileira e africana no contexto escolar, a partir de uma perspectiva interdisciplinar. Iniciamos o estudo, a partir de um levantamento que procurou reunir publicações nacionais sobre o tema da cultura afro-bras
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https://doaj.org/article/3e6d198a1742405e99baf647392d99f6
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss esp.1 (2022)
Este artigo se propõe a discutir aspectos significativos para a formação de profissionais da pedagogia, que atuarão na Educação Infantil, no que concerne à questão da Educação das Relações Étnico-Raciais. Na perspectiva de um estudo qual
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https://doaj.org/article/9793f72df5ee4ec2a839555a3ab754de
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 42, Iss 1, Pp 183-196 (2017)
Passados treze anos da promulgação da Lei 10.639/03 que estabelece o estudo das contribuições dos povos do continente africano e da diáspora afrodescendente para a história, arte e cultura brasileiras, propomos, neste artigo, mapear seus impact
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https://doaj.org/article/36e307a2016d4c7ea1e297829bb7e609