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Akademický článek
El contexto: elemento de análisis en la construcción de agencia profesional de docentes de inglés universitarios
Autor: Lena Barrantes
Publikováno v: Márgenes, Vol 3, Iss 1 (2022)
El artículo presenta la propuesta y los resultados de una investigación sobre las experiencias de docentes de inglés universitarios en su construcción de agencia profesional en sedes universitarias. Las sedes universitarias si bien pertenecen a u
Externí odkaz: https://doaj.org/article/2b39b53e0918428cb3519d93f00b28eb
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How are we preparing future English teachers?: A study of the curricular variations among selected efl undergraduate programs
Autor: Diego Cajas, Verónica Chicaiza, Karina Cherres
Publikováno v: Kronos – The Language Teaching Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): The Language Teaching Journal; 20-30
Kronos – The Language Teaching Journal; Vol. 4 Núm. 1 (2023): The Language Teaching Journal; 20-30
Revista Kronos Journal
Universidad Central del Ecuador
instacron:UCE
In order to improve the pre-service formation in Ecuador, the government created an education standardized curriculum to be used for all Higher Educational Institutions (HEIs) offering education undergraduate programs. Unfortunately, when designing t
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a2be710c6fd09d45312c5105fed93e6a
https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/KronosJournal/article/view/4237
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Akademický článek
hegemonía del inglés en el mundo: una mirada desde las concepciones de un grupo de profesores de inglés de Venezuela
Autor: Belkys Siboney Moncada Vera, Carmen Teresa Chacón Corzo
Publikováno v: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 23, Iss 2 (2018)
Este trabajo presenta los hallazgos de una investigación relacionada con las concepciones de un grupo de profesores de inglés venezolanos sobre la expansión y el uso del inglés como idioma internacional. Los participantes fueron 78 profesores de
Externí odkaz: https://doaj.org/article/9ea17b30f645439aa44902ef10b89567
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Malaysian English Language Teachers’ Agency in Using Digital Technologies During the Pandemic: A Narrative Inquiry
Autor: Siti Zaidah Zainuddin, Azlin Zaiti Zainal
Publikováno v: Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura, Volume: 26, Issue: 3, Pages: 587-602, Published: 01 MAR 2022
With the closure of schools due to imposed lockdowns in many parts of the world, teachers had to make a rapid transition from teaching in physical classrooms to online teaching, even though they had little to no experience teaching online prior to th
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::21be771720de7ee48b0250a5c51934c7
http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0123-34322021000300587&lng=en&tlng=en
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El contexto: elemento de análisis en la construcción de agencia profesional de docentes de inglés universitarios
Autor: Barrantes Elizondo, Lena
Publikováno v: RIUMA. Repositorio Institucional de la Universidad de Málaga
instname
El artículo presenta la propuesta y los resultados de una investigación sobre las experiencias de docentes de inglés universitarios en su construcción de agencia profesional en sedes universitarias. Las sedes universitarias si bien pertenecen a u
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=RECOLECTA___::2dc140e4b3b68416e16f66562e139732
https://doi.org/10.24310/mgnmar.v3i1.13474
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Akademický článek
ICT in the professional development of EFL teachers: perceptions and challenges TIC's en el desarrollo profesional de profesores de inglés como lengua extranjera: percepciones y desafíos
Autor: Luz Dary Arias Soto, Zulma Rocío Buitrago Escobar, Clelia Pineda Báez
Publikováno v: Folios, Iss 33, Pp 25-42 (2011)
This article summarizes and analyzes the findings of one aspect of a research project that explored a proposal mediated by ICT, for the professional development of a group of teachers of English. The general objective of the project was to analyze th
Externí odkaz: https://doaj.org/article/185ce43b960f48d09aeda2d87e055203
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Akademický článek
Aprendizaje Intercultural Crítico mediante Temas de la Cultura Profunda en la Clase de Inglés
Autor: Luis Fernando Gómez Rodríguez
Publikováno v: Ikala: Revista de Lenguaje y Cultura, Vol 20, Iss 1 (2015)
Este artículo describe una investigación cualitativa realizada en una clase de inglés avanzado perteneciente a un programa de lenguas modernas en una Universidad pública en Bogotá, Colombia, en el 2013. Desde el enfoque de multiculturalismo crí
Externí odkaz: https://doaj.org/article/6c6ea405650d4b1987ace6a270a9c49f
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English hegemony: a perspective from the conceptions of a group of Venezuelan English Teachers
Autor: Carmen Teresa Chacón Corzo, Belkys Siboney Moncada Vera
Publikováno v: Ikala, revista de lenguaje y cultura (Medellín) 23(2), 209-227. (2018)
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Este trabajo presenta los hallazgos de una investigación relacionada con las concepciones de un grupo de profesores de inglés venezolanos sobre la expansión y el uso del inglés como idioma internacional. Los participantes fueron 78 profesores de
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5674ccffa63ab306e1cbeb5b7c7597bc
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n02a02
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Factores que motivan a los profesores de inglés de las escuelas públicas ecuatorianas a realizar code-switch (cambiar de un idioma a otro) en el aula de inglés como lengua extranjera
Autor: Delia Hidalgo, Wellintong Segundo Intriago Alcivar
Publikováno v: Kronos – The Language Teaching Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): The Language Teaching Journal; 24-32
Kronos – The Language Teaching Journal; Vol. 2 Núm. 1 (2021): The Language Teaching Journal; 24-32
Revista Kronos Journal
Universidad Central del Ecuador
instacron:UCE
Code-switching is a sociolinguistic phenomenon that usually occurs in bilingual or multilingual communities. Regarding English Language teaching contexts, it seems that code-switching also occurs in EFL classrooms. Therefore, this paper attempts to f
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ef29b795396728a3a389b3326cb348a2
https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/KronosJournal/article/view/3032
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Akademický článek
Voces de alumnos y docentes: narrativas como espacios contrapúblicos en la carrera del Profesorado de Inglés / Voices of students and teachers: narratives as counter-public spheres in the E nglish teacher training courses
Autor: Claudia De Laurentis, Luis Porta
Publikováno v: Praxis Educativa, Vol 18, Iss 1 (2014)
Tradicionalmente, la formación de docentes de inglés como lengua extranjera ha estado arraigada en un paradigma positivista. Este paradigma está en proceso de cambio a raíz de un giro epistemológico que tiene como propósito construir respuestas
Externí odkaz: https://doaj.org/article/54e7e05a398f43ae9899d222ffeff030
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