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Autor:
Christophe Dierendonck, Annick Fagnant
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 37, Iss 1 (2014)
Depuis les années 1990, un changement de paradigme s’opère dans la plupart des systèmes d’éducation : le pilotage centré sur les ressources investies (inputs) se transforme progressivement en un pilotage centré sur les résultats (outputs).
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/04bb8d4c200347a49b1e83661796e6fb
