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pro vyhledávání: '"dispositif didactique"'
Publikováno v:
Espaces Linguistiques, Iss 8 (2024)
Situé dans la perspective de l’éducation inclusive, cet article porte sur la question de l’accessibilité des savoirs dans le domaine de l’enseignement de l’oral au regard des inégalités scolaires et sociales liées à son usage. Il s’a
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https://doaj.org/article/061f859bc0744a5288edcb6bb209ef49
Autor:
Maëlys Blandenet
Publikováno v:
Cahiers des Études Anciennes, Vol 61 (2024)
Focusing on Varro's Res rusticae, the article questions the choice of the dialogue form for its ideological and epistemological stakes, and demonstrates that the didactic device is problematic in many respects. Humour, in particular, deconstructs hie
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https://doaj.org/article/dc17c98079d74099ba93faa0eb21c176
Publikováno v:
Akofena, Vol 02, Iss 011 (2024)
Résumé : L’objectif de notre recherche est de montrer l’importance d’organiser l’enseignement/apprentissage de l’oral en mettant en place des ateliers formatifs. Ces derniers présentent un véritable dispositif didactique permettant l’
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https://doaj.org/article/6b63224592784bfeb395abead3b50ece
Autor:
Lambert de Cursay, Claire1 (AUTHOR) jf.bussieres@ssss.gouv.qc.ca, Lebel, Denis2 (AUTHOR), Bussières, Jean-François2 (AUTHOR) jf.bussieres@ssss.gouv.qc.ca
Publikováno v:
Pédagogie Médicale. 2018, Vol. 19 Issue 2, p65-76. 12p.
Autor:
Boulet, Marjorie
Très tôt dans leur cheminement, les élèves sont amenés à réaliser des apprentissages conceptuels et leur rapport aux disciplines scolaires est souvent basé sur la compréhension de différents concepts abstraits. Au premier cycle du primaire,
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/27256
Publikováno v:
Revue internationale du CRIRES : innover dans la tradition de Vygotsky. 6:23-45
Cette recherche a été menée dans trois classes du cycle 1 dans le canton de Vaud en Suisse. Basée sur le processus créatif de Wallas (2003) et les facteurs identifiés de la créativité (Lubart, 2003), elle propose d'inscrire la posture de cré
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1a79727f45b529108bb80d12201fda9d
https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51468
https://doi.org/10.51657/ric.v6i2.51468
Autor:
Viau, Joanie
Le rappel du récit est l’une des manières les plus efficaces d’évaluer la compréhension en lecture (Denhière, 1979). Pourtant, au 2e cycle du primaire (entre 8 et 10 ans), il s’agit d’une pratique peu favorisée. Il en va de même pour l
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/1866/28221
Autor:
Marc Weisser
Publikováno v:
Questions Vives, Vol 4, Iss 13, Pp 291-303 (2010)
This introductory text explores the relation between didactic or teaching Devices and Situations. It defines the Device as the result of a priori engineering, a mix of physical or semiotic objects organized to achieve an explicit goal, and the Situat
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https://doaj.org/article/c673e3a3361d44569b680486f927de46
Publikováno v:
Le Français Aujourd'hui; Sep2023, Vol. 222 Issue 3, p25-38, 14p
Publikováno v:
Recherches en Éducation, Vol 22 (2015)
This article investigates the teaching-learning processes of analysizing and understanding literary texts in upper elementary courses. Within the theoretical framework of problem-oriented learning, which is closely linked to the theory of questioning
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https://doaj.org/article/a37389dfdf23441c8ed325b296e36a3a