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Akademický článek
El profesorado en formación ante la neurodiversidad: análisis del contexto DUA, compromiso y proyección de futuro
Autor: Matilde Peinado Rodríguez
Publikováno v: Educar (2024)
El presente trabajo contempla los primeros resultados de un proyecto fundamentado en el diseño universal para el aprendizaje (DUA) y su aplicación en el ámbito de la neurodiversidad, contemplando como hipótesis de partida, en primer lugar, que la
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Akademický článek
Eficacia de la formación docente en diseño universal para el aprendizaje: Una revisión sistemática de literatura (2000-2020)
Autor: José Manuel Sánchez-Serrano
Publikováno v: Journal of Neuroeducation, Vol 3, Iss 1 (2022)
A lo largo de las últimas dos décadas el diseño universal para el aprendizaje (DUA) se ha ido configurando como uno de los enfoques más prometedores para orientar la atención a la diversidad del alumnado. Este modelo, que justifica sus principio
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Akademický článek
La variabilidad neuronal y el diseño universal para el aprendizaje (DUA)
Autor: Esther Ferrer Escartín
Publikováno v: Journal of Neuroeducation, Vol 3, Iss 1 (2022)
La diversidad en el aula se explica por la singularidad de cada individuo. Cada cerebro es singular y eso genera diferencias en cuanto a ritmos, procesos, necesidades, motivaciones, capacidades, etc. La singularidad del cerebro es uno de los siete pr
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Akademický článek
La bola de cristal
Autor: Alejandro Lolumo Piero
Publikováno v: Journal of Neuroeducation, Vol 3, Iss 1 (2022)
En un informe elaborado por David Bueno i Torrens (1) para la International Bureau of Education de la UNESCO, se analizaron algunos estudios científicos relacionados con la mentalidad de crecimiento, el éxito académico y el bienestar. La idea de q
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Akademický článek
Del 'Diseño universal del aprendizaje' al 'diseño universal de la enseñanza formativa': críticas y propuestas desde la pedagogía y la didáctica1
Autor: Pablo Rodríguez Herrero, Agustín de la Herrán Gascón
Publikováno v: Revista Boletín Redipe, Vol 10, Iss 2 (2021)
Este capítulo aborda el modelo de ‘diseño universal del aprendizaje’ (DUA) como enfoque desde el que llevar la práctica de la educación inclusiva al aula. Se realiza una crítica desde la Pedagogía, que detecta que, por la asociación del DU
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La bola de cristal
Autor: Lolumo Peiro, Alejandro
Publikováno v: Journal of Neuroeducation; Vol. 3 No 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
Journal of Neuroeducation; Vol. 3 No. 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
Journal of Neuroeducation; Vol. 3 Núm. 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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En un informe elaborat per David Bueno i Torrens (1) per a la International Bureau of Education de la UNESCO, es van analitzar alguns estudis científics relacionats amb la mentalitat de creixement, l’èxit acadèmic i el benestar. La idea que les
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::88f15f7a79fe04ec80b3c83b0172ae3f
https://doi.org/10.1344/joned.v3i1.38320
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La variabilidad neuronal y el diseño universal para el aprendizaje (DUA)
Autor: Ferrer Escartín, Esther
Publikováno v: Journal of Neuroeducation; Vol. 3 No 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
Journal of Neuroeducation; Vol. 3 No. 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
Journal of Neuroeducation; Vol. 3 Núm. 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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La diversitat a l’aula ve donada per la singularitat de cada individu. Cada cervell és singular i això genera diferències respecte dels ritmes d’aprenentatge, processos, necessitats d’aprenentatge, motivacions, capacitats, etc. La singularit
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a6eb63f4aa777fa5b14c82d9c9bd04f2
https://doi.org/10.1344/joned.v3i1.38611
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Eficacia de la formación docente en diseño universal para el aprendizaje: Una revisión sistemática de literatura (2000-2020)
Autor: Sánchez-Serrano, José Manuel
Publikováno v: Journal of Neuroeducation; Vol. 3 No 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
Journal of Neuroeducation; Vol. 3 No. 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
Journal of Neuroeducation; Vol. 3 Núm. 1 (2022): Journal of Neuroeducation-Volume III, Issue 1, July 2022
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
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Al llarg de les darreres dues dècades, el disseny universal per a l’aprenentatge (DUA) s’ha anat configurant com un dels enfocaments més prometedors per orientar l’atenció a la diversitat de l’alumnat. Aquest model, que justifica els seus
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https://doi.org/10.1344/joned.v3i1.39657
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El álbum ilustrado en la clase de secundaria. Una herramienta inclusiva también para el alumnado de origen extranjero
Autor: Valls Caumons, Sílvia
Las clases de secundaria del siglo XXI son aulas inclusivas. Así pues, en la clase de lengua y literatura castellana hay alumnado recién llegado, usuario de un Plan Individualizado por razones lingüísticas, que comparte las oportunidades de apren
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https://hdl.handle.net/10459.1/84287
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Análisis de las implicaciones en el proceso de formación docente y de mediación pedagógica en la atención de las barreras para el aprendizaje del decreto ejecutivo N° 40955 (MEP) 'Establecimiento de la inclusión y accesibilidad en el sistema educativo'. Un estudio de casos en la escuela República de Cuba en Alajuela, en el periodo 2020-2021
Autor: Mejías Mora, Génesis
Publikováno v: Repositorio UTN
Universidad Técnica Nacional
instacron:UTN
Trabajo Final de Graduación, como requisito para optar por el grado académico de Licenciatura en Mediación Pedagógica en el Cent.ro de Formación Pedagógica y de Tecnología Educativa de la Universidad Técnica Nacional El presente trabajo de in
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::dc106dae471f32fdd70b881db1655232
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