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La enseñanza de la física en la educación secundaria: tensiones entre las prescripciones y las aulas
Publikováno v:
Revista de Enseñanza de la Física, Vol 35, Iss 2, Pp 33-43 (2023)
Este artículo analiza las tensiones entre las prescripciones curriculares y la enseñanza de la física, específicamente en el espacio de Introducción a la Física para 4.o año de la provincia de Buenos Aires. El estudio utiliza una metodología
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https://doaj.org/article/35b647cdd4cb4b1ebb963abe66901c02
Autor:
Niurka de la Vara Garrido, José Luis Montero O' Farrill, Eulicer Fernández Maresma, Odalis Tamara Azahares Fernández
Publikováno v:
Revista de Innovación Social y Desarrollo, Vol 8, Iss 2, Pp 230-252 (2023)
Se realizó una selección de bibliografías para la enseñanza-aprendizaje del riesgo tecnológico en la disciplina de Química, de la carrera de Metalurgia y Materiales. Se desarrolló una investigación pedagógica de tipo descriptiva y aplicada,
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https://doaj.org/article/40cc524615f64108925e7a97b9a3bb70
Autor:
Omar Solís, Alberto Núñez
Publikováno v:
Ciencia y Educación, Vol 8, Iss 1 (2024)
La oferta académica de postgrado en Biotecnología de las Instituciones de Educación Superior dominicanas es aún insuficiente. Resulta necesario hacer un análisis de las competencias que deben ser contempladas para el diseño curricular de postgr
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https://doaj.org/article/b82dc2a872bd453c8f37171aab1aac7a
Publikováno v:
Investigación Valdizana, Vol 17, Iss 4 (2023)
La presente investigación ha tenido como objetivo poder analizar el Diseño Curricular Nacional (DCN) de educación Secundaria de la Formación Inicial Docente (FID) desde la perspectiva de la complejidad de la teoría de Morin; se analizó los fund
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https://doaj.org/article/f91af15f520b4714b2a529af435ec5bd
Autor:
Walter Walker Janzen
Publikováno v:
Enfoques, Vol 35, Iss 2 (2023)
Este ensayo explora las posibilidades de existencia de una educación social, de una pedagogía social y de una intervención socioeducativa planificada a nivel de Estado y canalizada a través de las universidades en Chile, que conformen el tejido d
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https://doaj.org/article/2a28fff71685431ca2194921c4000540
Autor:
Luis Serrato Pineda
Publikováno v:
Káñina, Vol 47, Iss 3 (2023)
En el presente artículo se propone y ejemplifica, de forma puntual, cómo se podría rediseñar el programa de la asignatura Lengua Bribri desde el marco teórico-metodológico del diseño curricular de segundas lenguas. Para ello, primero se expone
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https://doaj.org/article/8726d463c7ec4beb963cbb46bab7447d
Autor:
Luciano Iribarren, Katherine Yamile Guerrero Tamayo, Raúl Esteban Ithuralde, Ana Gabriela Dumrauf, Silvina Cordero
Publikováno v:
Praxis Educativa, Vol 27, Iss 3 (2023)
Las formas de inclusión de la Educación Ambiental (EA) en el currículum son una preocupación de larga data en el campo didáctico latinoamericano. Aquí analizamos los diseños curriculares para la Escuela Secundaria Básica de la provincia de Bu
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https://doaj.org/article/9b2b1430d3a04af999524eea75dbd69f
Autor:
Gloria Rebeca Moncada Rodríguez, Blanca Margarita Villarreal Soto, Marta Nieves Espericueta Medina, Elsa Lucía Tamez Aguirre
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 47, Iss 1, Pp 1-22 (2023)
El objetivo general consistió en conocer la relación entre evaluación, educación y creatividad en estudiantes de la Escuela de Bachilleres Venustiano Carranza de la Universidad Autónoma de Coahuila. La metodología que se utilizó fue cuantitati
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https://doaj.org/article/4272cde4c4124b7fa7bf870c3bd47b30