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Un cas d'instabilité disciplinaire : des Sciences Naturelles aux Sciences de la Vie et de la Terre
Autor: Delplancke, M.
L’enseignement de la biologie géologie a connu en France d’importants changements dans les années 80-90. Entre 1981 à 1992, la discipline scolaire des sciences naturelles change plusieurs fois d’appellation avant d’adopter sa dénomination
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______166::96b4f1f06a78edef86216c9c202c0c49
https://hal.science/hal-03942417
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Alain Viala : Littérature et enseignement
Autor: Petitjean, André
Publikováno v: Pratiques.
L’objet de cet article est de rendre compte de la contribution d’A. Viala à la réflexion collective portant sur l’enseignement de la littérature. En effet, des rencontres ce sont tenues à Oxford autour d’A. Viala et de son livre posthume
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3bdad877f9c04f758108da32be7126d9
https://doi.org/10.4000/pratiques.12481
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Akademický článek
Schools, Cultural Mobility and Social Reproduction: The Case of Progressive Discipline
Autor: Milne, Emily, Aurini, Janice
Publikováno v: Canadian Journal of Sociology / Cahiers canadiens de sociologie, 2015 Jan 01. 40(1), 51-74.
Externí odkaz: https://www.jstor.org/stable/canajsocicahican.40.1.51
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Akademický článek
Domaines généraux de formation, compétences, éducation à…: les curriculums et les disciplines scolaires chahutées. D’un cadrage historique et pédagogique à l’éducation en vue du développement durable comme exemple emblématique
Autor: François Audigier
Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 37, Iss 3 (2018)
Les objets d’enseignement qui frappent à la porte de l’École se font de plus en plus nombreux: environnement, entreprenariat, information… Rassemblés sous le nom général d’«Éducation à…», cet article les analyse comme l’expressio
Externí odkaz: https://doaj.org/article/98d92582401d411398fb4a9db3d5a764
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Blocages sur la commission Braudel (1968-1969) : l’histoire scolaire au cœur des enjeux des sciences de l’homme
Autor: Legris, Patricia
Cet article revient sur la commission « sciences de l’homme » présidée par l’historien Fernand Braudel en 1968-1969. Cette commission disciplinaire, chargée par le ministre Edgar Faure de réformer l’enseignement de l’histoire-géographi
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::7a4b55651320bb7c403a9ca98724d56f
http://journals.openedition.org/histoirepolitique/4545
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O conhecimento de arte na escola pública colombiana (1800-1850)
Autor: Marco Tulio Cárdenas Forero, Óscar Leonardo Cárdenas Forero
Publikováno v: Praxis & Saber, Vol 11, Iss 25, Pp 131-152 (2020)
Praxis & Saber, Volume: 11, Issue: 25, Pages: 131-152, Published: 24 FEB 2021
espanolEstablecido en el enfoque arqueo-genealogico, el presente articulo de reflexion tiene como proposito explorar las condiciones historicas que posibilitaron la emergencia del saber de las artes en la escuela publica colombiana, materializado en
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::eb8028b7216927fe3e2dd3166d2ee56a
https://revistas.uptc.edu.co/index.php/praxis_saber/article/view/8459/8689
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Micro-rupture et développement psychologique en situation éducative dans un Centre de vie enfantine. L’objet « brosse à dents » comme outil pour peindre en situation peinture
Autor: Tapparel, Sophie
Introduction La présente contribution s’inscrit dans le champ de la psychologie développementale d’orientation historico-culturelle. Elle se propose d’examiner les visées développementales de la situation éducative mise en œuvre dans une
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::3c04f14c96c195293384d2c7fd0d9c84
http://books.openedition.org/pub/47857
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Appropriation des concepts en astronomie dans des situations d’enseignement-apprentissage médiatisées par l’argumentation à l’école élémentaire : vers une reconsidération sociohistorique du changement conceptuel
Autor: Tartas, Valérie
Dans ce chapitre, l’objectif est de reprendre la distinction concepts quotidiens/ concepts scientifiques proposée par Vygotski (1934/1985) et de l’utiliser à partir d’une recherche visant le développement des connaissances en astronomie à p
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::47e9604306d7d9e0fd04a651b2082aad
http://books.openedition.org/pub/47902
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Après le 5e séminaire international Vygotski : « Vygotski et l’école »
Autor: Bernié, Jean-Paul, Brossard, Michel
Les voies ouvertes par L.S. Vygotski (1896-1934) apparaissent de plus en plus comme porteuses de perspectives contribuant à remettre sur pied la réflexion et les débats sur l’école, au-delà des excès et des polémiques. Mais il nous laisse, s
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::88e4e8b0b9cc45286531697704001034
http://books.openedition.org/pub/47727
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La notion de situation pour appréhender le développement de la parole à l’école maternelle française : les situations du « Panoptique » et de l’« Élève Blessé » comme exemples
Autor: Moro, Christiane
Cette contribution se propose d’aborder l’heuristique de la notion de situation dans le cadre d’une recherche portant sur la réalisation d’une cartographie des usages préscolaires de la parole aux deux extrémités de la scolarité maternel
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::1a2b17e59b89ff8e56f48ed6f8efe0a2
http://books.openedition.org/pub/47867
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