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Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 37, Iss 1 (2024)
Este artigo tem como objetivos mapear pesquisas que trataram da aprendizagem Matemática de estudantes com Discalculia do Desenvolvimento (DD), nas teses e dissertações publicadas no período de 2003 a 2022 e evidenciar os tipos de DD nas produçõ
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https://doaj.org/article/5e3c18f5dc204b2684ff235f1311990d
Autor:
Fabio Colins
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 1 (2024)
Este artigo tem como objetivo analisar os prejuízos causados pela discalculia às habilidades matemáticas inerentes à evocação de fatos aritméticos. Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa e do tipo estudo de caso. O co
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https://doaj.org/article/04565f59fd764e52866f2b8e8ddbf474
Publikováno v:
Revista Educação e Políticas em Debate, Vol 13, Iss 1 (2023)
O presente artigo apresenta os resultados da investigação realizada para o Trabalho de Conclusão de Curso de Licenciatura em Matemática, abordando o tema discalculia, uma dificuldade de aprendizagem específica em Matemática. Ressalta-se que a i
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https://doaj.org/article/58720fc5083f476fbdfdcf0c4cc25f02
Autor:
Raffaela Tore
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 21, Iss 3 (2023)
Contare è un’abilità che richiede l’attivazione di differenti processi cognitivi complessi che per il discente con Disturbo Specifico delle Abilità Aritmetiche rappresenta un ostacolo alla corretta soluzione dei calcoli. Esaminando gli studi d
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https://doaj.org/article/1a23325daab840bcaa1f8aeafc5e64f9
Autor:
Lucía Arroyo Hernández, Dafne Ramos Cisternas, Daniela Peña Bravo, Samuel Flores Alberto, Yael Choquehuanca Subieta, Danitza Campos Venegas, Oscar Salgado
Publikováno v:
Revista Chilena de Educación Matemática, Vol 15, Iss 2 (2023)
El objetivo de esta revisión fue analizar evidencia científica disponible sobre las Dificultades Específicas de Aprendizaje en Matemáticas (DEAM) en Iberoamérica, a fin de conocer el estado de conocimiento y las líneas de investigación que se
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https://doaj.org/article/20269cca2cfb470187379eef5064bf36
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 1 (2023)
Este estudo é um recorte de uma pesquisa desenvolvida pelo Grupo de Estudos sobre Discalculia do Desenvolvimento da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul que aborda as contribuições de uma intervenção cognitiva computadorizada.
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https://doaj.org/article/58defdf59d6d4196b2fb5b4ab8236f6d
Autor:
Ana Lúcia Purper Thiele, Sandra Garcia Polino, Karen Henn Gil, Isabel Cristina Machado de Lara
Publikováno v:
Revista Insignare Scientia, Vol 5, Iss 5 (2022)
Este estudo apresenta uma análise de artigos, no âmbito nacional e internacional, tendo como objetivo analisar propostas de intervenções neurocognitivas, pedagógicas e computadorizadas que possam ser aplicadas em estudantes que possuem Discalcul
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https://doaj.org/article/c4cd3d0a8523486dadb83ff30005ff39
Autor:
Dora Muñoz Contreras, Luz Stella Díaz
Publikováno v:
Educare, Vol 26, Iss 3 (2022)
El proyecto de investigación que aquí se reporta tuvo como objetivo implementar un Entorno Virtual de Aprendizaje que contribuyera a la enseñanza y aprendizaje de los números racionales en pacientes-estudiantes de grado séptimo, con dificultades
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https://doaj.org/article/55edbc0fcc5847d3be6ffb69072b1b26
Autor:
Manuel Ignacio Balarezo Ochoa, Alexandra Graciela Árizaga González, John Francisco Román Freire
Publikováno v:
Sociedad & Tecnología, Vol 5, Iss S2 (2022)
La enseñanza de las matemáticas constituye un desafío para todo docente, más cuando entre sus alumnos existen discalcúlicos, trastorno que se presenta con frecuencia. Este trabajo tiene el objetivo de diagnosticar el tratamiento didáctico-metod
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https://doaj.org/article/e7b80fe98da840d0bcc77ea82530f751
Publikováno v:
Revista de Educação Matemática, Vol 19, Iss 01 (2022)
Este trabalho teve por objetivo investigar se os professores de Matemática, que desempenham a função docente na etapa dos Anos Finais do Ensino Fundamental, estavam ou não preparados para atender as necessidades educacionais de alunos que possuem
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https://doaj.org/article/a1fad06bd23c4cff9b9af785a7fd4c1d